Temat pracy:
Wywiad z: Diogenesem, Epikurem, Zenonem z Kition, Janem Kochanowskim lub Petroniuszem na temat filozofii (do wyboru). 
1. Treść – 7 pkt
a)  ciekawy tytuł wywiadu - 1 p.
b) lid - 1 p.
c) przedstawienie gościa wywiadu - 1 p.
d) definicja filozofii, może być w wypowiedzi gościa lub twojej - 1 p.
d) 4 - 5 pytań z odpowiedziami - 3 p.
2. Poprawność językowa (dop. 3 bł.) – 1 p.
3. Poprawność ortograficzna (dop. błąd)– 1 p.
4. Poprawność interpunkcyjna (dop. 3 bł.) – 1 p

Pies i kot, czyli kolejne dyktando

Zamieszczam tekst kolejnego dyktanda i zasady pisowni partykuły nie.

Pies i kot

Jednym z niedających się wykorzenić mitów o kotach jest to, że ma on genetycznie zakodowaną nienawiść do psów. Wynika to niewątpliwie z nieprzystosowalności charakterów i bariery językowej. Taki pogląd ludzi nieznających psychiki tych zwierząt wynika z niewiedzy. Pod względem temperatury kot i pies stanowią bowiem niewątpliwie przeciwieństwo. Ten drugi, obdarzony naturą osobnika stadnego, niezwłocznie podejmuje próbę nawiązania kontaktu. Kot niewłaściwie interpretując zachowanie psa, traktuje natarczywość kolegi jako nieprzyjacielskie wtargnięcie w jego     

niezależność i prywatność. I tutaj zaczyna się cały ciąg nieporozumień, ponieważ te same niewerbalne przekazy odbierane są przez zwierzęta odmiennie. Uniesiona w ostrzegawczym geście łapa kota nie odbierana jest przez psa jako niezadowolenie, lecz zachęta do niepohamowanych harców.Podobnie z ogonem. Merdanie nim w przypadku kota nie wyraża zadowolenia, jak to się dzieje u psów, lecz odwrotnie - nieprzychylność i złość. Mimo tych wszystkich odmienności, nieprawdą jest, że pies z kotem nie mogą żyć w zgodzie. 

Za: B. Janik-Płocińska, E. Pawlic-Rafalowska, Język polski 150 testów, zadań i dyktand, Warszawa 2009, str. 66-67.

Zasady: 
nie piszemy łącznie z:
- rzeczownikami, np. niezwykłość
- przymiotnikami w stopniu równym, np. nietrudny
- przysłówkami w stopniu równym utworzonymi od przymiotników, np. niedobrze
- imiesłowami przymiotnikowymi, np. nieoceniony 

nie piszemy rozdzielnie z:
- czasownikami, np. nie patrzeć
WYJĄTKI: niecierpliwić się, niedomagać, niedowidzieć, nienawidzić, niepokoić się, nieruchomieć, niewolić
- przymiotnikami w stopniu wyższym i najwyższym, np.: nie większy, nie najciekawszy
- przysłówkami w stopniu wyższym i najwyższym, np.: nie ładniej, nie najwięcej
- imiesłowami przysłówkowymi, np. nie paląc
- wyrazami: nie trzeba, nie warto

Dyktando nr 4 i wykład - 26 listopada 2012 r. (poniedziałek)
12 p, kartkówka (4 punkty za zasady z wyjątkami, 8 punktów za dyktando - zasady takie same jak do tej pory). 

Wykład prof. Jana Miodka
http://www.tvp.pl/vod/audycje/wiedza/slownik-polskopolski/wideo/wychowanie-do-zycia-w-rodzinie-w-uchu-zgrzyta-odc-13/501684

Powodzenia!

Powtórka (2.) - kl. III c

Podstawa programowa: 

odróżnia czasowniki dokonane i niedokonane, rozpoznaje strony (czynną i bierną) czasownika.
Termin wykonania zadań - 12 listopada 2012 r. (poniedziałek)
Zad. 1.*
Przekształć podane zwroty, zastępując czasowniki niedokonane dokonanymi lub odwrotnie.
zrobić z igły widły
rozwijać skrzydła
brać coś na swoje barki
zaproponować porządek
wziąć pod uwagę
odnieść sukces
ponieść porażkę
znosić zniewagi 
Zad. 2.**
Podkreśl czasowniki niedokonane, a następnie uzupełnij nimi przysłowia. Pamiętaj o zastosowaniu czasowników w odpowiedniej formie.
szczekać, zaszczekać, zaprowadzić, prowadzić, uczynić, czynić, pochwalić, chwalić, porąbać, rąbać, lecieć, wylecieć, pójść, iść
Gdzie drwa ............................................, tam wióry ....................................... .
Nie ............................................ dnia przed zachodem słońca.
Wielkie rzeki z małego źródła ..................................... .
Wszystkie drogi ................................... do Rzymu.
Dobry pies nie ................................... na wiatr.
Jedna jaskółka nie .............................. wiosny. 
Zad. 3.**

Przekształć zdania z czasownikiem w stronie biernej na zdania z czasownikiem w stronie czynnej.

Jesteśmy codziennie wzywani na rozmowę przez pedagoga szkolnego. 
Ci odkrywcy są podziwiani przez wszystkich. 
To drzewo zostało złamane przez huragan. 
Zad. 4.**
Przekształć poniższe zdania na zdania z czasownikiem w stronie biernej.

1903 - amerykański przemysłowiec Henry Ford wprowadził w fabryce samochodów technikę produkcji taśmowej.
1926 - John Baird, szkocki wynalazca, przeprowadził pierwszą transmisję telewizyjną.
1935 - niemiecka firma AEG zaprezentowała plastikową taśmę do nagrywalnia dźwieku.
Za:

* Z. Czarnecka - Rodzik, Gramatyka i stylistyka. Język polski w gimnazjum, WSiP 2007, str. 21.
** P. Borys, B. Fiszer, M. Hajduk, A. Halasz, Język polski 3. Nauka o języku. Część 1,  GWO 2011, str. 11-12.

Jestem uczestnikiem dziadów!

Temat pracy: Wyobraź sobie, że jesteś uczestnikiem obrzędu dziadów. Opowiedz, co dzieje się podczas obrzędu, jaki duch pojawia się, o co prosi i jakiej udziela nauki – opowiadanie z elementami opisu postaci i miejsca.

Kartka A-4 w linię, 10 pkt (kategoria praca domowa).

Termin – 15 listopada 2012 r.

Na co będę zwracać uwagę

1.   Treść – 7 pkt

a)      wyjaśnienie, co to jest obrzęd dziadów

b)      określenie czasu obrzędu

c)      opis miejsca sprawowania obrzędu (minimum 2 zdania)

d)     opis uczestników dziadów (przewodniczący i inni ludzie)

e)      opis momentu wywoływania ducha (co jest spalane?)

f)       opis przywołanego ducha, prośba, nauka

2. Poprawność językowa (dop. 3 bł.) – 1 p.

3. Poprawność ortograficzna (dop. błąd)– 1 p.                                  http://www.kalisz.pl/

4. Poprawność interpunkcyjna (dop. 3 bł.) – 1 p.

Powtórka (1.) - klasa III c

Podstawa programowa:
uczeń rozpoznaje w zdaniach i w równoważnikach zdań różne rodzaje podmiotów. 
Ćwiczenie 
Podkreśl i nazwij rodzaje podmiotów w podanych zdaniach. Zaznacz zdanie bezpodmiotowe. Określ jaką częścią mowy został wyrażony podmiot. 
a) Nie starczyło mu odwagi na przyznanie się do winy. 
b) Jedna jaskółka wiosny nie czyni.
c) Nie czyń drugiemu, co tobie niemiłe.
d) Co roku młodzież tłumnie uczestniczy w festiwalu.
e) Rozległy się tysiące oklasków. 
f) Nie było żadnych szans na wygranie tego konkursu. 
g) Nie miał ochoty na dalszą rozmowę.
h) Postanowiono rozpocząć akcję.
i) Najlepsi wyjadą na tydzień do Paryża.
j) Rycerstwo polskie i litewskie rozgromiło Krzyżaków pod Grunwaldem
k) Maćko i Zbyszko wyruszyli na Żmudź. 
l) Mdli mnie. 
ł) Wiosną przybywa wody w rzekach. 

Termin - 6 listopada (wtorek) 2012 r. 

Dyktando

To trzecie z kolei dyktando będzie nieco chaotyczne, chodzi bowiem o sprawdzenie ortografii w szerszym zakresie. Ileż mamy w tym względzie wahań! Choć wierzymy, że nieróbstwo należy już do przeszłości, wciąż tu i tam popełniamy rażące błędy. W zeszytach do historii rzadko można spotkać poprawne jarzmo niewoli, chlubne zwycięstwo czy okrutnego wroga. Podczas pisania charakterystyki postaci natomiast mamy poważne kłopoty z chytrością, tchórzostwem i wyrachowaniem. Nie znając podstawowych zasad ortografii, nie widząc pożytku z ich opanowania, młodzież spisuje się niezbyt chlubnie i musi wysłuchiwać nieprzyjemnych komentarzy. Nie grajmy znużonych staruszków! Porządne dyktando - szóste, siódme bądź ósme - przyniesie w końcu pożądane rezultaty.

Opracowanie:  Lucyna Szpadzik

Termin dyktanda - 5 listopada 2012 r. 

Kategoria kartkówka (12 p.). Jeden błąd zabiera punkt!

Uczniowie klas I a zasady powtórzymy na lekcji. 

Uczniowie klas II c i III c - samodzielnie przypominają zasady pisowni partykuły nie z innymi częściami mowy. 

(Klasa III c - patrz podręcznik str. 321)

Wracamy do naszych spotkań z prof. Janem Miodkiem. Proszę obejrzeć kolejny wykład i sporządzić w zeszycie notatki (DOKŁADNE). W poniedziałek po dyktandzie rozmawiamy o treści wykładu.
http://www.tvp.pl/vod/audycje/wiedza/slownik-polskopolski/wideo/deptam-czy-depcze-odc-12/488745

Sprawdziany, sprawdziany - klasa I a i III c

Kochani, podaję zagadnienia do sprawdzianu nr 2 - 29 października 2012 r. 


Klasa I a
- opis wybranej postaci według planu podanego w zeszycie,
- interpretacja utworu Jana Kochanowskiego "Czego chcesz od nas Panie",
- zagadnienia z fonetyki: podział na litery, głoski, sylaby, funkcja litery i,
- znajomość terminów: liryka, hymn, wiersz sylabiczny, pytanie retoryczne

- podanie 8 cech dot. renesansu.

Klasa III c
- Treny Jana Kochanowskiego (geneza, problematyka, kreacja podmiotu lirycznego i bohatera),
- podanie 8 cech dot. renesansu,
- podział liryki za względu na stosunek autora do podmiotu lirycznego, wyeksponowanie podmiotu lirycznego, rodzaje podmiotu, temat,
- recenzja (definicja, budowa, słownictwo typowe dla recenzji teatralnej).

Życzę dobrego przygotowania się!

NaCoBeZU do pracy klasowej klasa II c

Poniżej podaję bardzo dokładne kryteria oceny. Praca klasowa, tak jak była zapowiedziana,
29 października 2012 r. 

Na co będę zwracać  uwagę!		Punktacja – praca klasowa nr 1
Temat: Czy warto było przeczytać książkę Aleksandra Kamińskiego Kamienie na szaniec? – napisz rozprawkę, w której odpowiesz na postawione pytanie. Twoja praca nie może być krótsza niż 70% kartki A-4.		1.Realizacja tematu	Punkty
			15
1.       Wstęp: wprowadzenie w temat, postawienie tezy, podanie autora i tytułu książki.	3	2.Zachowanie formy rozprawki	1
2.       Trzy argumenty – literatura faktu, bohaterowie, własna propozycja.	1	3.Styl konsekwentny i odpowiedni do przyjętej formy wypowiedzi  (słownictwo sygnalizujące porządek argumentowania i subiektywizm wypowiedzi).	2
3.       Pełna pierwsza argumentacja: argument (literatura faktu), przykład, wniosek.	3	4.Dbałość o graficzną segmentację tekstu; wyodrębnienie zasadniczych części pracy – wstępu, rozwinięcia i zakończenia.	1
4.       Pełna druga argumentacja: argument (interesujące życie bohaterów), przykład, wniosek.	3	5.Estetyka pisma.	1
5.       Pełna trzecia argumentacja: argument (własna propozycja), przykład, wniosek.	3	6.Zachowanie wymaganej długości pracy.	1
6.       Zakończenie: powtórzenie tezy, podsumowanie.	2	7.Poprawność językowa (dopuszczalne 3 błędy): 4 bł. – 2 pkt. 5 bł. – 1 pkt 6 bł. – 0 pkt.	3
	Razem 15 pkt.	8.Poprawność ortograficzna: 0 bł. – 3 pkt. 1 bł. – 2 pkt. 2 bł. – 1 pkt 3 bł. – 0 pkt. W przypadku uczniów ze specyficznymi trudnościami w uczeniu się: 2 bł. – 3 pkt. 3 bł. – 2 pkt. 4 bł. – 1 pkt 5 bł. – 0 pkt.	3
		9. Poprawność interpunkcyjna (dopuszczalne 3 błędy).  W przypadku uczniów ze specyficznymi trudnościami w uczeniu się dopuszczalne są cztery błędy: 4 bł. – 2 pkt. 5 bł. – 1 pkt 6 bł. – 0 pkt. 5 bł. – 2 pkt. 6 bł. – 1 pkt 7 bł. – 0 pkt.	3

Dyktando nr 2

Któż z nas nie ma kłopotów z okrutną ortografią? Niewielu jest takich, którzy bezbłędnie i bez wahania zapisują równe rzędy trudnych wyrazów. Nie każdy daje sobie radę z hodowlą hiacyntów, półmiskiem homarów i próchnicą zębów. A cóż dopiero, kiedy trzeba odróżnić lód od ludu albo Jerzego od jeża! Tu się nie da działać pochopnie, bo można się srodze zawieść. Wówczas okaże się, że nie mamy pojęcia o zasuwce i historii Rzeczpospolitej Polskiej. Kto bezgranicznie wierzy w swoją intuicję i nie korzysta ze słowników, nie poradzi sobie również z hamowaniem, chaosem i próchnem.

http://www.superkid.pl/wierszyki-ortograficzne

Niejeden zapyta, czy nie dałoby się uprościć zapisu takiego rozżarzenia czy pszczelarza. Otóż nie, bo takie zmiany spowodowałyby nie tylko bałagan w ortografii polskiej, ale i w gramatyce historycznej. Fakt, że ż wymienia się na g i z, a ó na o, a i e, wynika ze zjawisk, jakie dokonywały się w polszczyźnie przez wiele wieków. Głoski niewymienne zaś świadczą o tym, że niegdyś wiele wyrazów zapisywało się inaczej niż dzisiaj. Dotyczy to np. córki, jaskółki i próżności, które w języku dawnych Polaków miały inną ortografię.
Jeśli ciąży ci nasza pisownia, niechże powstrzyma cię na duchu taka oto myśl: "Bądź dumny, gdyż dźwigasz brzemię setek lat rozwoju języka polskiego".

Za: http://www.profesor.pl/ opracowanie: Lucyna Szpadzik

Termin: 8 października 2012 r. 

Kategoria - kartkówka (12 pkt).

Kl. I a - 2 bł. zabierają punkt.

Kl. II c i III c - 1 bł. zabiera punkt

NaCoBeZU - praca klasowa klasa III c

Dobrego przygotowania się do pracy klasowej.

Na co będę zwracać  uwagę!		Punktacja – praca klasowa nr 1
Temat: O człowieku świadczą jego czyny – charakterystyka Balladyny i Aliny bohaterek dramatu „Balladyna” Juliusza Słowackiego.		1.Realizacja tematu	Punkty
			16
1.      Zgodność pracy z tematem.	1	2.Zachowanie formy charakterystyki	1
2.      Przedstawienie postaci (co najmniej cztery informacje).	3	3.Spójność tekstu.	1
Opis wyglądu zewnętrznego {sposobu mówienia, poruszania się} ( co najmniej 4 informacje).	3	4.Dbałość o graficzną segmentację tekstu; wyodrębnienie zasadniczych części pracy – wstępu, rozwinięcia i zakończenia.	1
Poprawne nazwanie i opisanie cech charakteru podkreślających temat (co najmniej 3 cechy charakteru poparte przykładami).	7	5.Estetyka pisma.	1
5.      Zredagowanie oceny postaci.	2	6.Zachowanie wymaganej długości pracy – 70% kartki A-4.	1
		7.Poprawność językowa (dopuszczalne 3 błędy): 4 bł. – 2 pkt. 5 bł. – 1 pkt. 6 bł. – 0 pkt.	3
		8.Poprawność ortograficzna: 0 bł. – 3 pkt. 1 bł. – 2 pkt. 2 bł. – 1 pkt 3 bł. – 0 pkt. W przypadku uczniów ze specyficznymi trudnościami w uczeniu się: 2 bł. – 3 pkt. 3 bł. – 2 pkt. 4 bł. – 1 pkt 5 bł. – 0 pkt.	3
		9. Poprawność interpunkcyjna (dopuszczalne 3 błędy).  W przypadku uczniów ze specyficznymi trudnościami w uczeniu się dopuszczalne są cztery błędy: 4 bł. – 2 pkt. 5 bł. – 1 pkt. 6 bł. – 0 pkt. 5 bł. – 2 pkt. 6 bł. – 1 pkt. 7 bł. – 0 pkt.	3

NaCoBeZU - praca klasowa nr 1

Drodzy Pierwszoklasiści,

pierwsza praca klasowa już z piątek 5 października.  Poproszę Was o napisanie w klasie pracy na temat, który znajdziecie w NaCoBeZU. Zwrócicie uwagę także na to, co powinno się w niej znaleźć. Dobrego przygotowania.

 http://www.victor-junior.pl/public/user/images/start/

Na co będę zwracać  uwagę!		Punktacja – praca klasowa nr 1
Temat: Stworzenie świata w jeden dzień. Gdyby od ciebie zależało stworzenie świata, jakbyś to zrobił, mając do dyspozycji tylko jeden dzień – opowiadanie twórcze.		1.Realizacja tematu	Punkty
			16
1.      Realizacja tematu.	16
a)      Zgodność pracy z tematem.	1	2.Zachowanie formy opowiadania.	1
b)      Własny, oryginalny, ciekawy pomysł na stworzenie świata.	7	3.Spójność tekstu.	1
c)      Wykorzystanie jednego pomysłu z mitu na temat stworzenia świata z krótkim opisem.	2	4.Dbałość o graficzną segmentację tekstu; wyodrębnienie zasadniczych części pracy – wstępu, rozwinięcia i zakończenia.	1
d)      Wykorzystanie jednego pomysłu z Biblii na temat stworzenia świata z krótkim opisem.	2	5.Estetyka pisma.	1
e)      Wykorzystanie jednego pomysłu z mitologii Prasłowian na temat stworzenia świata z krótkim opisem.	2	6.Zachowanie wymaganej długości pracy – 70% kartki A-4.	1
f)       Wykorzystanie jednego pomysłu z teorii naukowe na temat powstania świata z krótkim opisem.	2	7.Poprawność językowa (dopuszczalne 3 błędy): 4 bł. – 2 pkt 5 bł. – 1 pkt 6 bł. – 0 pkt	3
		8.Poprawność ortograficzna: 0 bł. – 3 pkt 1 bł. – 2 pkt 2 bł. – 1 pkt 3 bł. – 0 pkt W przypadku uczniów ze specyficznymi trudnościami w uczeniu się: 2 bł. – 3 pkt 3 bł. – 2 pkt 4 bł. – 1 pkt 5 bł. – 0 pkt	3
		9. Poprawność interpunkcyjna (dopuszczalne 3 błędy). 4 bł. – 2 pkt 5 bł. – 1 pkt 6 bł. – 0 pkt W przypadku uczniów ze specyficznymi trudnościami w uczeniu się dopuszczalne są cztery błędy: 5 bł. - 2 pkt  6 bł. – 1 pkt 7 bł. – 0 pkt	3

Przemówienie

NaCoBeZU

Punktacja zadania domowego – przemówienie Do pierwszoklasisty!	Punkty
1.     Realizacja tematu – zwrot do adresata, określeniu celu, postawienie tezy.	1
2.     Realizacja tematu – zasadnicza część przemówienia, opisanie życia w szkole (zasad, obyczajów, przywilejów, przychylnych zachowań, niebezpiecznych zachowań itp	3
3.     Zakończenie – podsumowanie, podziękowanie za uwagę.	1
4.     Estetyka pisma, obecność akapitów (co najmniej 3).	1
5.     Poprawność językowa (dopuszczalne trzy błędy).	1
6.     Poprawność ortograficzna: 0 bł. – 2 pkt. 1 bł. – 1 pkt 2 bł. – 0 pkt. W przypadku uczniów ze specyficznymi trudnościami w uczeniu się: 2 bł. – 2 pkt. 3 bł. – 1 pkt 4 bł. – 0 pkt.	2
7.     Poprawność interpunkcyjna (dopuszczalne 3 błędy). W przypadku uczniów ze specyficznymi trudnościami w uczeniu się – dopuszczalne 4 błędy. UWAGA! Praca krótsza niż 70% kartki A-4 będzie oceniona tylko za realizacje tematu.	1