Reklama w dyktandzie!

A. Reklamy

Świat jest taki prosty i jasny. Wystarczy włączyć telewizor i już wszystko wiemy. Aby mieć powodzenie u kobiet, musimy używać dezodorantu Axe, jeździć samochodem marki Toyota lub Audi. Mercedesy, lexusy i volvo są niezbędne, jeśli chce się zrobić karierę w biznesie. Prawdziwy dżentelmen powinien ponadto nosić garnitury marki Próchnik, a koszule - Wólczanki, które koniecznie należy prać w Wizirze lub Persilu, a płukać w Lenorze. Aby utrzymać dobrą kondycję, powinno się rozpocząć dzień od zjedzenia kanapki z Delmą, popitej aromatyczną herbatą Sagą. Jeśli danie obiadowe - to tylko zupa z kubka Knorra lub gotowe danie z Winiar. Zwieńczeniem kolorowego i pięknego dnia jest wypicie kawy, koniecznie Jacobs w miłym towarzystwie uroczej sąsiadki. 

Takie beztroskie życie zapewniają kredyty i pożyczki Powszechnego Banku Handlowego lub Providenta. 

Nie gorzej jest również twoim czworonożnym przyjaciołom. Pies rozkoszuje się pożywieniem Chappi, a kot nieustannie kupowałby Whiskas. Jeśli zaś od dobrobytu i nadmiaru wrażeń rozboli cię głowa - skorzystaj z rady i zażyj odpowiednią tabletkę. Jednak pamiętaj, by pozostać przy zdrowych zmysłach - wyłącz telewizor, a włącz rozum. 

B. Proszę samodzielnie przygotować reguły następujących zasad pisowni wielkiej i małej litery.

- Kiedy Żyd, a kiedy żyd?

- Kiedy krakowianka, a kiedy Krakowianka?

- Jak zapisujemy nazwy świat i dni świątecznych (przykłady)?

- Jak zapisujemy nazwy obrzędów, zabaw, zwyczajów (przykłady)? 

- Kiedy Wschód, Zachód, a kiedy wschód i zachód? 

- Kiedy Mercedes, a kiedy mercedes?

C. Wracamy do naszych spotkań z prof.  Janem Miodkiem. Bardzo proszę o uważne wysłuchanie wykładu i sporządzenie notatek w zeszycie. O jakich problemach językowych mówił pan profesor?
http://vod.tvp.pl/audycje/wiedza/slownik-polskopolski/wideo/zdjecie-z-fotoradaru-czy-fotoradara-odc-90/4137559

Termin 31 października 2013 r. (czwartek)! 

Dyktando w nowym roku - klasa II a i III c

1. Część A - 9 p.
Naucz się poprawnie pisać po względem zapisu i interpunkcji poniższe dyktando.
1 bł. ortograficzny zabiera punkt.
2 bł. int. zabierają punkt
Część B - 3 p.
Przypomnij sobie zasady pisowni nie" z różnymi częściami mowy (rzeczownikami, przymiotnikami w stopniu równym, wyższym i najwyższym, przysłówkami w stopniu równym utworzonymi od przymiotników, imiesłowami przymiotnikowymi i przysłówkowymi, czasownikami, przysłówkami w stopniu wyższym i najwyższym)

TERMIN - 7 października (poniedziałek) 2013 r.

Niepokorna Elżbieta

Ela wróciła ze szkoły w nie najlepszym humorze. Rzuciwszy plecak na od dawna nieodkurzany dywan w swoim pokoju i nie zdejmując nie najczystszych butów, skierowała się w stronę kuchni. Z lodówki wyjęła sok i wypiła go duszkiem. Odstawiła szklankę, nie płucząc jej i nie odkładając do zlewu. 

W drzwiach niespodziewanie stanęła mama, która wypomniała jej, że nie posprzątała w swoim pokoju, rano nie wyszła z psem na spacer, nie wstawiła do zlewu brudnych naczyń i nie odebrała brata z przedszkola. Elka już wiedziała, że nie zrealizuje dzisiaj swoich planów. Nie pójdzie do koleżanki, by posłuchać płyt niewyobrażalnie cudownego idola, nie dowie się, co niezwykłego wydarzyło się u Pawła i nie posiedzi co najmniej godziny, wypróbowując niedawno zakupiony lakier do paznokci. 

Wiedziała, że nie przejedna mamy. Nie ma wyjścia i musi spełnić jej żądania.  

Ojciec, widząc nie najweselszą minę ukochanej córeczki, powiedział, żeby nie marudziła, bo ma życie usłane różami i nie potrafi tego docenić. Nie zastanawiając się długo, Ela zripostowała: "Nie usłane różami, tylko nadziane na dwa wielkie kolce od róży!"

Powodzenia!

Za: Barbara Janik-Płocińska, Ewa Pawlic-Rafałowska,  

Język polski 150 testów, zadań i dyktand, Warszawa 2009. 

Jaka jest prawda o Gedzie?

Temat pracy:
W świecie Archipelagu Ged jest postacią niezwykłą. Wciel się w rolę dociekliwego dziennikarza z Roke i stwórz reporterski portret Geda.   

Wskazówki do pracy:
a) wstęp
Wyjaśnij, dlaczego szukasz prawdy o Gedzie (podziw, krążące plotki, jakaś niespodziewana opinia, wątpliwości co do tego, czy sława jest zasłużona)
Możesz zacząć tak:
Trudno byłoby wśród mieszkańców Archipelagu znaleźć kogoś, kto nie słyszał o wielkim czarnoksiężniku Gedzie. Postanowiłem jednak sprawdzić, czy rzeczywiście jest to człowiek tak idealny, jak głosi opowieść.

b) rozwinięcie
Opisz, gdzie się udałeś, by zebrać informacje (wioska Dziesięć Olch, Roke ...)
Nakreśl sylwetki swoich rozmówców. Przywołaj ich wypowiedzi, opinie na temat Geda.

c) zakończenie
Możesz przedstawić własną opinię, podsumować efekty swojej pracy dziennikarskiej, odpowiedzieć na pytanie "Jaki naprawdę jest Ged?"

Pamiętaj, aby:
- zaciekawić czytelnika wielowymiarowością Geda
- wprowadź: pytania retoryczne, zdania wykrzyknikowe, elementy opisu miejsc, rozmówców
- nadaj tytuł swojemu artykułowi

Powodzenia!

(za: bnd.ibe.edu.pl)

Czas zacząć pisać!

Pierwszy post w nowym roku szkolnym 2013/2014 dedykuję Uczniom klasy III c.

Kochani, zgodnie z naszą umową, publikuję kryteria oceny pierwszego wypracowania.
Temat:
Napisz list do Parysa (mitologicznego bohatera), w którym przekonasz go, aby tobie ofiarował jabłko niezgody albo nie ofiarował nikomu ze względu na Troję. W liście wykorzystaj 3 funkcje wypowiedzi (przedstawieniową, ekspresywną, impresywną, fatyczną lub poetycką). 

NaCoBeZU
Treść - 4 p. 
4 p. - uczeń pisze list, w którym skutecznie przekonywuje Parysa do zmiany decyzji, podaje argument z potwierdzającym do przykładem; w wypowiedzi odwołuje się do mitu; list zawiera trzy funkcje wypowiedzi; dostrzegalny jest pomysł i konsekwencja wypowiedzi
3 p. - uczeń pisze list, w którym skutecznie przekonywuje Parysa do zmiany decyzji, podaje argument z potwierdzającym do przykładem; w wypowiedzi odwołuje się do mitu; list zawiera trzy funkcje wypowiedzi
2 p. -  uczeń pisze list, w którym skutecznie przekonywuje Parysa do zmiany decyzji, podaje argument z potwierdzającym do przykładem; w wypowiedzi odwołuje się do mitu; list zawiera dwie funkcje wypowiedzi,
1 p. -  uczeń pisze list, w którym skutecznie przekonywuje Parysa do zmiany decyzji, podaje argument z potwierdzającym do przykładem; w wypowiedzi odwołuje się do mitu; list zawiera jedną funkcje wypowiedzi
0 p. - uczeń pisze pracę nie na temat
Błąd rzeczowy zakłócający logikę wypowiedzi oraz błędy dotyczące rodzajów i gatunków literackich, tytułów, imion bohaterów tekstów wskazanych w podstawie programowej powodują obniżenie oceny o jeden poziom
Segmentacja tekstu - 1 p.
1 p. – zachowany logiczny tok rozważań, segmentacja konsekwentna i celowa
0 p. – brak uporządkowania logicznego, segmentacja przypadkowa lub brak segmentacji
Styl - 1 p.
1 p. – styl konsekwentny, dostosowany do formy wypowiedzi
0 p. – styl niekonsekwentny lub niedostosowany do formy wypowiedzi.
Język - 2 p. 
2 p. – dopuszczalnych 5 błędów (składniowych, leksykalnych, frazeologicznych, fleksyjnych lub stylistycznych)
1 p. – dopuszczalnych 6 błędów (składniowych, leksykalnych, frazeologicznych, fleksyjnych lub stylistycznych)
0 p. – powyżej 6 błędów (składniowych, leksykalnych, frazeologicznych, fleksyjnych lub stylistycznych)
Ortografia - 1 p.
1 p. – dopuszczalne 2 błędy (3 błędy uczniowie ze specjalnymi wymaganiami)
0 p. – powyżej 2 błędów
Interpunkcja - 1 p.
1 p. – dopuszczalne 3 błędy (4 błędy uczniowie ze specjalnymi wymaganiami)
0 p. – powyżej 3 błędów

Jaka jest twoja opowieść o tym przedmiocie?

Uczniowie klasy II c,
przed Wami, mam nadzieję, bardzo ciekawy temat kolejnego wypracowania.
Ci, którzy byli ostatnio ze mną w Muzeum Etnograficznym, mogą mieć sprawę trochę ułatwioną.
Niech zabrzmi to jako zachęta do skorzystania z kolejnych wycieczek!

Temat wypracowania: Jaka jest twoja opowieść o tym przedmiocie? 
Termin - 6 maja 2013 r. Kartka A-4 w linię. Kategoria oceny - zadanie domowe.
Praca powinna liczyć minimum 21 linijek. Prace krótsze będą ocenianie tylko za realizację tematu.

Plan działania:
1. Wejdź na stronę: http://www.rzeczymowia.pl/
2. Dokładnie obejrzyj jej zawartość.
3. Przeczytaj komentarz do przedmiotów.
4. Wybierz jeden przedmiot.
5. Napisz opowieść o tym przedmiocie.
6. Oddaj wypracowanie w terminie.

NaCoBeZU
1. Realizacja tematu - 7 p.
a) ciekawy tytuł opowiadania - 1 p.
b) przedstawienie  przyczynowo-skutkowego toku zdarzeń - 1 p.
b) ciekawy sposób prowadzenia narracji, w tym: opis przedmiotu (2 p.), historia przedmiotu (1 p.), charakterystyka osób korzystających z przedmiotu (2 p.) - 5 p.
2. Kompozycja (wstęp, rozwiniecie, zakończenie) - 1 p.
3. Poprawność językowa (dop. 3 błędy) - 1 p.
4. Poprawność zapisu (dop. 1 bł. ort., 3 bł. int.) - 1 p.

Motyw literacki

Na co będę zwracać uwagę przy ocenia zadania domowego 

Temat: Opisz realizację wybranego motywu literackiego w lekturze Henryka Sienkiewicza pt. „Krzyżacy”, wskaż inną książkę, w której jest on realizowany.

Punktacja zadania domowego – motyw literacki	Punkty
1.      Realizacja tematu – wybór motywu literackiego (podaj tytuł książki, autora i definicję motywu i przykład wybranego).	1
2.      Realizacja tematu – wybór postaci obecnej w motywie.	1
3.      Realizacja tematu – omówienie motywu, pokazanie, jak motyw realizuje się w życiu wybranego bohatera.	2
4.       Realizacja tematu – podanie przykładu innego utworu, w którym motyw jest realizowany i krótki opis.	1
5.      Spójność tekstu, akapity.	1
6.      Poprawność językowa (dopuszczalne trzy błędy).	1
7.      Poprawność ortograficzna: 0 bł. – 2 pkt. 1 bł. – 1 pkt 2 bł. – 0 pkt. W przypadku uczniów ze specyficznymi trudnościami w uczeniu się: 2 bł. – 2 pkt. 3 bł. – 1 pkt 4 bł. – 0 pkt.	2
8.      Poprawność interpunkcyjna (dopuszczalne 3 błędy). W przypadku uczniów ze specyficznymi trudnościami w uczeniu się – dopuszczalne 4 błędy. UWAGA! Praca krótsza niż 70% kartki A-4 będzie oceniona tylko za realizacje tematu.	1

Słowo się rzekło - w poniedziałek dyktando!

Słynna z rozlicznych fanaberii i wybuchowego charakteru dżudystka, z pochodzenia elblążanka, w towarzystwie swego chyżego, biało nakrapianego charta, w pospiechu wsiadała do superekspresu z Salzburga do Szanghaju. Wśród licznych podróżnych jej postać wywołała ogólne poruszenie. Ognistorude włosy Eulalii, tak bowiem miała na imię nasza bohaterka, ostrzyżone były na jeża. Ubrana była w superelegancki kostium. W jednej ręce trzymała smycz, na której prowadziła swojego czworonożnego przyjaciela, będącego wyraźnie w kiepskiej kondycji, gdyż po długim biegu dyszał on niczym hipopotam. W drugiej dłoni Eulalia dzierżyła pstro malowaną hinduską parasolkę na mahoniowej rączce. 

Dołączam link do kolejnego wykłady prof. Jana Miodka

http://www.tvp.pl/vod/audycje/wiedza/slownik-polskopolski/wideo/wielkanocy-czy-wielkiejnocy-odc-15/517921

Termin pisania dyktanda i rozmowy o wykładzie - 25 marca 2013 r. (poniedziałek).
Kategoria oceny - 12 p. (kartkówka)

Andrzej Radek i Bernard Zygier

Punkty potrzebne do charakterystyki Andrzeja Radka - termin 5 marca (wtorek):
* przedstawienie postaci (skąd pochodził, co wiemy o jego rodzinie) - Maciej,
* lata szkolne (opieka nauczyciela dworskiego, nauka w progimnazjum i w Klerykowie),
* cechy charakteru - Monika,
* stosunek do otoczenia i wydarzeń politycznych - Laura,
* co pomogło Andrzejowi - Alan,
* co przeszkadzało Andrzejowi - Alan,
* ocena postaci - wszyscy z grupy.

Życiorys Bernarda Zygiera i pamiętna lekcja języka polskiego  - termin 5-6 marca (wtorek):
* analiza i interpretacja "Reduty Ordona" Adama Mickiewicz (kiedy utwór powstał, co przedstawia) - Bartosz 
* Bernard Zygier - nowy uczeń w gimnazjum w Klerykowie - Marcin A.
* pamiętna lekcja języka polskiego - Marcin J. 
* opis zachowania kolegów z klasy i nauczyciela,
* ocena postaci. 

Lektura zdaniem uczniów - S. Żeromski "Syzyfowe prace".

Podaję szczegóły dotyczące przygotowania się do wystąpienia na forum klasy.
Przypominam, że 28 lutego rozpoczynamy omawiać lekturę.
W czwartek (28) kartkówka ze znajomości treści lektury. 

28 lutego (czwartek) - Krzysztof
Temat: Autobiograficzne wątki w powieści Stefana Żeromskiego "Syzyfowe prace".
Tak przygotuj wypowiedź, by odpowiedzieć na pytania:
* Co to jest:  autobiografia, powieść autobiograficzna, biografia, powieść biograficzna?
* Kim był autor powieści (kilka faktów)?

* Jakie są wspólne punkty w biografii Marcina Borowicza i Stefana Żeromskiego? 

1 marca (piątek) 

      Temat: Życiorys Marcina Borowicza. 

       Tak przygotuj wypowiedź, by odpowiedzieć na pytania:

      * Kim był Marcin Borowicz? Jego pochodzenie, warunki materialne, wygląd zewnętrzny, usposobienie. Jak kształtowany był charakter Marcina przez środowisko rodzinne?  - Sandra

      * Jaki wpływ na Marcina miała nauka w wiejskiej szkole w Owczarach? - Ula

      * Jakim wpływom został poddany Marcin w Klerykowie (nauka, zainteresowania, kontakty koleżeńskie) i co z tego wniknęło? - Paulina

*     * Jakie zmiany nastąpiły w charakterze, poglądach i dążeniach Marcina Borowicza i jak je uzewnętrzniał? - Marta

 Dla wszystkich z grupy:

Jak oceniasz postać Marcina Borowicza? Jakiego bohatera będziemy nazywać dynamicznym? 

Czas na lekturę!

Drodzy uczniowie klasy II c, 

przypominam o nieuchronnie zbliżającym się terminie omawiania kolejnej lektury - tym razem to "Syzyfowe prace" Stefana Żeromskiego. Termin 25 lutego 2013 r. 

Bardzo proszę, aby każdy z Was wybrał sobie jedno zagadnienie i przygotował się do szczegółowej analizy. Chciałabym Waszą pracę z lekturą, także indywidualną, ocenić. Klasa liczy 27 uczniów, dlatego przypadają po 3 osoby na jedno zagadnienie. 

Oto lista zagadnień do wyboru:
* Wątki autobiograficzne w powieści Żeromskiego - Krzysztof
* Życiorys Marcina Borowicza - Sandra, Ula, Paulina i Marta (zamknięty punkt)
* Życiorys Andrzeja Radka - Maciej, Monika, Laura
* Życiorys Bernarda Zygiera i pamiętna lekcja języka polskiego - Marcin A. i J., Ala
* Analiza "Reduty Ordona" Adama Mickiewicza - Bartosz 
* Metody rusyfikacji przedstawione w powieści Stefana Żeromskiego - Michał B., Piotr, Patryk R. 
* Dwojakie znacznie tytułu powieści (syzyfowe prace rusyfikatorów/syzyfowe prace uczniów).
* Motyw miłości (do matki, do Biruty, do ojczyzny) - Zuzia
* Postawy uczniów wobec rusyfikacji - Sylwia 

Czekając na wiosnę, proponuję kolejne dyktando!

Narodziny nowego dnia 

 Zza horyzontu, jeszcze leniwie, jeszcze jakby od niechcenia, niepewnie i trwożliwie wyłaniają się pierwsze promienie słońca. Kruczoczarny do tej pory nieboskłon zaczyna pod wpływem tych płochliwych promyczków ożywać, rozjaśniać się. Czerń ustępuje miejsca granatowi, granat - porannej szarudze. Nad światem nie panują już nieprzebrane ciemności, jest on teraz spowity w przytulny szal półmroku. I oto nagle, ni stad, ni zowąd niebo zaczyna płonąć. Nasamprzód żarzy się tylko malutka żółtozłota iskierka. Wkrótce jednak jest ich tysiące. Gdzie tylko nie spojrzeć, płoną one na niebie radosnym blaskiem, by na koniec połączyć się w jedno przepiękne purpurowo-złote ognisko. Swój hymn na cześć wschodzącego słońca i powolutku budzącego się dnia zaczynają wyśpiewywać ptaki. Ten wczesnoporanny minikoncert rozpoczynają trele słowika. Tu i ówdzie spod przybrzeżnych kęp trzciny i tataraku daje się słyszeć rechot żab.

Terminy:
 klasa I a - 19 lutego 2013 r. (wtorek),
 klasy II c i III c - 18 lutego (poniedziałek)

Karnawałowe szaleństwa

Przed Wami kolejne dyktando i wykład prof. Jan Miodka. 

Termin dyktanda i rozmowo o problematyce poruszonej wykładu - 4 lutego 2013 r. (poniedziałek).

Kryteria oceny dyktanda - kartkówka (12 p).

Kryteria oceny znajomości treści wykładu - zadanie domowe (1 p).

Po dwuipółmiesięcznych przygotowaniach oto nadeszło wydarzenie, o którym od dawna wszyscy mówili. Wspaniała orkiestra, dyrygowana przez arcyprzystojnego pół-Indianina, obwieściła donośnym głosem rdzawozłotych trąb rozpoczęcie karnawałowego balu przebierańców. To już piętnasty bal w historii naszego miasta. Rokrocznie jest on organizowany w pięknym gmachu filharmonii. Jak zwykle bal otworzył prezydent naszego miasta wraz ze swoją przeuroczą małżonką. Na tym balu państwo prezydentostwo wystąpili w superoryginalnych kostiumach rodem z Czarnego Lądu. Prezydent przeistoczył się w murzyńskiego szamana. Spowity jest w powłóczystą jaskrawoczerwoną szatę w zabawne czarno-zółte esy-floresy. Jego małżonka jest natomiast przebrana w afrykańską księżniczkę. Jej strój składa się z minispódniczki utkanej z wysmukłych, ciemnozielonych liści trzciny, uzupełniają go nad wyraz piękne bransolety i naszyjnik z kości słoniowej. Jak szepcze się w kuluarach, prezydent z małżonką swój hebanowy kolor skóry osiągnęli zużywając dziewięć tubek superwydajnej pasty Kiwi.  

Uczniowie klas II c i III c sami podają zasady pisowni następujących wyrazów. 

Zasady te obowiązują na dyktandzie (4 p):

1. dwuipółmiesięcznie

2. arcyprzystojny

3. pół-Indianin

4. rdzawozłote

5. superoryginalny

6. jaskrawoczerwona

7. czarno-żółte

8. minispódniczka

Link do wykładu: 

http://www.tvp.pl/vod/audycje/wiedza/slownik-polskopolski/wideo/duza-lub-mala-litera-odc-14/505315

Pożegnanie z Małym Księciem

Praca domowa - na co będę zwracać uwagę!

http://booklips.pl/wp-content/uploads/2012/05/maly-ksiaze-niepublikowany.jpg

Temat: Z Małym Księciem odwiedzasz wszystkie planety, by pomóc ich mieszkańcom.
Opowiedz o tej podróży i o udzielonej pomocy.
Termin - 7 stycznia 2013 r., kartka A-4 w linię, minimum 25 linijek tekstu. 

Kategoria - zadanie domowe - 10 p., nowy semestr. 

1. Temat - 7 p.
a) wstęp - opowiedz o spotkaniu Małego Księcia (miejsce, czas, rozmowa, podjęcie decyzji o podróży, cel) - 1 p.
b) rozwinięcie - opisz sposób podróżowania - 1 p.
c) rozwiniecie - opowiedz o wizycie na planetach: Króla, Próżnego, Pijaka, Bankiera, Latarnika i Geografa oraz o udzielonej pomocy (napisz konkretnie, jak pomogliście mieszkańcowi planety) - 4 p.
d) zakończenie - opisz wrażenia po podróży - 1 p.
2. Poprawność językowa (dopuszczalne 3 bł.) - 1 p.
3. Poprawność ortograficzna - 1 p.
4. Poprawność interpunkcyjna (dopuszczalne 3 bł.) - 1 p.

Czekam na ciekawe prace!