NaCoBeZU do zadania domowego.

Temat: Opisz realizację wybranego motywu literackiego w książce Henryka Sienkiewicza pt. „Krzyżacy”, wskaż inną książkę, w której jest on realizowany.

Punktacja zadania domowego – motyw literacki	Punkty
1.      Realizacja tematu – wybór motywu literackiego (podaj tytuł książki, autora i motyw).	1
2.      Realizacja tematu – wybór postaci obecnej w motywie.	1
3.      Realizacja tematu – omówienie motywu, pokazanie, jak motyw realizuje się w życiu wybranego bohatera.	2
4.       Realizacja tematu – podanie przykładu innego utworu, w którym motyw jest realizowany i krótki opis.	1
5.      Spójność tekstu, akapity.	1
6.      Poprawność językowa (dopuszczalne trzy błędy).	1
7.      Poprawność ortograficzna: 0 bł. – 2 pkt. 1 bł. – 1 pkt 2 bł. – 0 pkt. W przypadku uczniów ze specyficznymi trudnościami w uczeniu się: 2 bł. – 2 pkt. 3 bł. – 1 pkt 4 bł. – 0 pkt.	2
8.      Poprawność interpunkcyjna (dopuszczalne 3 błędy). W przypadku uczniów ze specyficznymi trudnościami w uczeniu się – dopuszczalne 4 błędy. UWAGA! Praca krótsza niż 70% kartki A-4 będzie oceniona tylko za realizacje tematu.	1

NaCoBeZu - prace klasowe nr 4

Kochani, poniżej zamieszczam obiecane kryteria oceny ostatniej w tym roku szkolnym pracy klasowej dla klasy I c i II c. Mam nadzieję, że pomoże Wam to bardzo dobrze przygotować się do tej pracy.
Klasa I c 

Na co będę zwracać  uwagę!		Punktacja – praca klasowa nr 4
Temat: Uważam, że warto (nie warto) przeczytać powieść Henryka Sienkiewicz pt. „Krzyżacy”.		1.Realizacja tematu.	Punkty
			15
1.        Wstęp: wprowadzenie w temat (możesz tu napisać kilka słów o autorze, genezie utworu, stosunku uczniów do czytania w szkole lektur), podanie autora i tytułu powieści, jednoznaczne stwierdzenie – warto lub nie warto przeczytać tę lekturę.	3	2.Spójność tekstu.	1
2.        Trzy dowody przemawiające za słusznością przyjętego tematu.	1	3.Styl konsekwentny i odpowiedni do przyjętej formy wypowiedzi  (słownictwo sygnalizujące porządek argumentowania i subiektywizm wypowiedzi).	2
3.        Pierwszy dowód (np.: poznajemy przykład w literaturze powieści historycznej, dlaczego jest to powieść historyczna), posumowanie	3	4.Dbałość o graficzną segmentację tekstu; wyodrębnienie zasadniczych części pracy – wstępu, rozwinięcia i zakończenia.	1
4.        Drugi dowód (np.: poznajemy ciekawych bohaterów, wymienić bohaterów, krótko scharakteryzować), podsumowanie.	3	5.Estetyka pisma.	1
5.        Trzeci dowód (np.: poznajemy obyczaje rycerskie, wymienić jakie, krótko opisać wybrany), podsumowanie.	3	6.Zachowanie wymaganej długości pracy - 70% kartki A-4.	1
6.        Zakończenie: powtórzenie stanowiska w pracy, podsumowanie.	2	7.Poprawność językowa (dopuszczalne 3 błędy): 4 bł. – 2 pkt. 5 bł. – 1 pkt. 6 bł. – 0 pkt.	3
	Razem 15 pkt.	8.Poprawność ortograficzna: 0 bł. – 3 pkt. 1 bł. – 2 pkt. 2 bł. – 1 pkt. 3 bł. – 0 pkt. W przypadku uczniów ze specyficznymi trudnościami w uczeniu się: 2 bł. – 3 pkt. 3 bł. – 2 pkt. 4 bł. – 1 pkt. 5 bł. – 0 pkt.	3
		9. Poprawność interpunkcyjna (dopuszczalne 3 błędy).  W przypadku uczniów ze specyficznymi trudnościami w uczeniu się dopuszczalne są cztery błędy: 4 bł. – 2 pkt. 5 bł. – 1 pkt 6 bł. – 0 pkt. 5 bł. – 2 pkt. 6 bł. – 1 pkt 7 bł. – 0 pkt.	3

Klasa II c

Na co będę zwracać  uwagę!		Punktacja – praca klasowa nr 4
Temat: Udowodnij, że warto przeczytać tę lekturę.		1.Realizacja tematu.	Punkty
			15
1.       Wstęp: wprowadzenie w temat(np.: miejsce lektur szkolnych w życiu ucznia, stosunek ucznia do lektur), postawienie tezy, podanie autora i tytułu wybranej lektury.	3	2.Spójność tekstu.	1
2.       Trzy argumenty.	1	3.Styl konsekwentny i odpowiedni do przyjętej formy wypowiedzi  (słownictwo sygnalizujące porządek argumentowania i subiektywizm wypowiedzi).	2
3.       Pełna pierwsza argumentacja: argument (np.: ciekawa akcja), przykład z lektury popierający argument, wniosek.	3	4.Dbałość o graficzną segmentację tekstu; wyodrębnienie zasadniczych części pracy – wstępu, rozwinięcia i zakończenia.	1
4.       Pełna druga argumentacja: argument (np.: bohater osoba godna naśladowania), przykład, wniosek.	3	5.Estetyka pisma.	1
5.       Pełna trzecia argumentacja: argument, przykład, wniosek.	3	6.Zachowanie wymaganej długości pracy - 70% kartki A-4.	1
6.       Zakończenie: powtórzenie tezy, podsumowanie.	2	7.Poprawność językowa (dopuszczalne 3 błędy): 4 bł. – 2 pkt. 5 bł. – 1 pkt 6 bł. – 0 pkt.	3
	Razem 15 pkt.	8.Poprawność ortograficzna: 0 bł. – 3 pkt. 1 bł. – 2 pkt. 2 bł. – 1 pkt. 3 bł. – 0 pkt. W przypadku uczniów ze specyficznymi trudnościami w uczeniu się: 2 bł. – 3 pkt. 3 bł. – 2 pkt. 4 bł. – 1 pkt. 5 bł. – 0 pkt.	3
		9. Poprawność interpunkcyjna (dopuszczalne 3 błędy).  W przypadku uczniów ze specyficznymi trudnościami w uczeniu się dopuszczalne są cztery błędy: 4 bł. – 2 pkt. 5 bł. – 1 pkt 6 bł. – 0 pkt. 5 bł. – 2 pkt. 6 bł. – 1 pkt 7 bł. – 0 pkt.	3

Dyktando nr 8

Jestem przekonana, że ćwiczenie czyni mistrza, dlatego kolejne dyktando. Tym razem, zgodnie z naszą umową, same wyrazy:

agent, akompaniament, argument, autentyczny, kontuzja, kontynent, kontynuacja, onkologia, nonsens, zaczął, znakomitą, książkę, stanąć, mężczyzna, pensja, pompa, bomba, centrum, klomb, pretensja, staną, wezmą, włączyłem, zaczną, żubrom, ludziom, kondycja, renta, front, kontrast, legenda, sonda, stempel, łąkom, tępy, tętent, zewsząd, egzemplarz, przełączyłam, remanent, rzęsa, poczęstunek, gęś, konto, tempo, temperatura, sensacja, kontrola, znamię, słowem, piórem, pchną. 

Termin dyktanda dla wszystkich klas - 16 marca (piątek). Tego dnia rozmawiamy także o kolejnym wykładzie prof. Jana Miodka. 

Na końcu języka - część 4.

Drodzy Uczniowie,
zapraszam do wysłuchania i obejrzenia kolejnego wykładu prof. Jana Miodka.
O poprawności językowej porozmawiamy na lekcji 16 marca.
http://www.tvp.pl/vod/audycje/wiedza/slownik-polskopolski/wideo/pozdro-nara-i-w-porzo-odc-10/442905

Kryteria oceny felietonu

Drodzy Drugoklasiści, zgodnie z naszą obietnicą podaję kryteria oceny felietonu.

Termin oddania mija 9 marca, przypominam o wymaganej długości pracy (minimum 70% kartki A-4 w linie). Czekam na ciekawe i estetycznie napisane felietony. 

1. Realizacja tematu – 6 pkt.

a) Zgodność z tematem, formą gatunkową i ciekawy tytuł – 1 p.

b) Aktualny temat i podanie celu wypowiedzi – 1 p.

c) Wyrazisty początek i zakończenie – 1 p.

d) Ciekawe i oryginalne ujęcie tematu – 1 p.

e) Finezja językowa (środki poetyckie, co najmniej trzy) – 1 p.

f) Wyrażenie opinii – 1 p.

2. Dbałość o graficzną segmentację tekstu; wyodrębnienie zasadniczych części pracy (wstępu, rozwinięcia i zakończenia) – 1 p.

3. Poprawność językowa (dopuszczalne 3 błędy) – 1 p.

4. Poprawność ortograficzna – 1 p.

5. Poprawność interpunkcyjna (dopuszczalne 3 błędy) – 1 p.

Lekturowy zawrót głowy!

Kochani, czas odpoczynku mija nieubłaganie. Pragnę przypomnieć, że marzec to miesiąc omawiania kolejnej lektury. Zamieszczam zagadnienia, tak abyście wiedzieli, o czym będziemy mówić na lekcjach. Mam nadzieję, że pozwoli to Wam lepiej przygotować się do zajęć. Zagadnienia ułożone są chronologicznie, czyli w takiej kolejności będziemy omawiać wybrane pozycje.

Klasa I c - H. Sienkiewicz "Krzyżacy" - termin 14 marca 2012 r. 

Za: http://uploadwikimedia.org

Zagadnienia: 
- znam treść powieści,
- wiem, kim był H. Sienkiewicz,
- znam genezę utworu,
- podaję przykłady historii i fikcji w powieści,
- wiem dlaczego Krzyżacy to przykład powieści historycznej,
- charakteryzuję: Zbyszka, Danusię i Jagienkę,
- podaję przykłady obyczajów rycerskich,
- opowiadam dzieje miłości Zbyszka i Danusi oraz Zbyszka i Jagienki,
 - znam kodeks rycerski i wymieniam cechy rycerza,
- opisuję przebieg bitwy pod Grunwaldem (rola Bogurodzicy)
- podaję przykłady ilustracji bitwy pod Grunwaldem w różnych tekstach kultury: obraz, film, kabaret, piosenka,
- gromadzę informacje na temat: miasta, dworu rycerskiego, obyczajów, strojów w średniowieczu,
- rozumiem na czym polegał tragizm Juranda,
- znam pojęcie motywu literackiego i podaję przykłady odnosząc do lektury.

Klasa II c E. Hemingway " Stary człowiek i morze" - termin 12 marca 2012 r. 

Zagadnienia:
-wiem, kim był E. Hemingway,
- znam genezę utworu,
- poprawnie odmieniam nazwisko autora,
- znam treść utworu,

- charakteryzuję głównego bohatera,
- opowiadam o przyjaźni Santiago z chłopcem,
- rozumiem rolę tytułu,
- odczytuję symbolikę morza w różnych tekstach kultury,
- odkrywam wartości filozoficzne utworu.

Klasa III c, Molier "Skąpiec" - termin 12 marca 2012 r.

 

Zagadnienia:
- wiem, kim był Molier,

- znam treść dramatu,
- wymieniam elementy świata przedstawionego,
- charakteryzuję Harpagona,
- oceniam postępowanie bohaterów,
- opisuję i oceniam relacje rodzinne,
- gromadzę wyrazy bliskoznaczne do wyrazu skąpiec
- rozumiem rolę tytułu, 

- podaję przykłady związków frazeologicznych lub przysłów traktujących o skąpstwie i rodzinie,
- znam pojęcia: komedia, farsa, satyra, karykatura,
- podaję cechy komedii,
- gromadzę argumenty potwierdzające że Skąpiec to komedia.

Dyktando nr 7

To ostatnie zmaganie z ortografią przed zasłużoną przerwą w nauce.

Ikarowy lot

     Czuję, jak frunę ku gęstym chmurom. Obserwuję mijające mnie pojedyncze ptaki. Już im zazdroszczę, unoszę się tak jak one. Sięgam gwiazd. Nagle koncentruję się na przelatującym kluczu dzikich gęsi. Myślę sobie, że jednak lot w pojedynkę nie jest aż taką przyjemnością jak zespołowa podróż, która wymaga wyjątkowych umiejętności, by zachować misterną konstrukcję ruchomego klucza. Gąsior - przewodnik nie wziął mnie jednak do stada, więc kontynuowałem mą podróż samotnie. 

      Zająłem się teraz obserwacją ziemi. Oglądam piękne, porośnięte bujną zielenią łąki, malownicze wąwozy i wąskie przełęcze gór. Podziwiam kępy wodorostów rosnące nad jeziorami i mętnymi stawami. 

      Nie myślę o ojcu i jego przestrogach, nie wierzę w zły los, czuję się wolny. Kusi mnie swym blaskiem słoneczny krąg, pragnę być bliżej niego. Wznoszę się ku marzeniom i temu, czego nie odkryły jeszcze najtęższe umysły. Chcę osiągnąć szczęście absolutne. Niech się dzieje, co chce.

Za: B. Janik-Płocińska, E. Pawilic-Rafałowska, 150 tekstów, zadań i dyktand.

 Termin dyktanda nr 7 - kl. I c - 8 lutego, kl. II i III c - 6 lutego!
Kryteria oceny - kartkówka 12 pkt:
0 - 4 pkt. - znajomość zasad ortograficznych pisownia ą, ę, om, on, em, en
0 - 8 pkt. - poprawność zapisu dyktanda
Jeden błąd zabiera jeden punkt, wyraz wielokrotnie zapisany z błędem liczony jest jako jeden błąd.
Brak 3 przecinków zabiera jeden punkt.
Uczniowie utrwalenie zasad będą mieli podczas lekcji (1 lutego).