Redagujemy nasze pierwsze przemówienie!

Drodzy Uczniowie klasy II a,
bardzo proszę, abyście, przygotowując swoje przemówienia, zwrócili uwagę na następujące elementy.

Temat przemówienia:
Gimnazjum w Czerwonaku dodaj do ulubionych - przemówienie do pierwszoklasistów. 

NaCoBeZU:

1. Zgodność przemówienia z tematem - 1 p.
2. Wstęp – apostrofa do słuchaczy, określenie celu przemówienia - 1 p.
3. Rozwinięcie tematu w ramach określonej koncepcji ucznia, np.: szkolne tradycje, sprawy ważne, mniej ważne, zabawne sytuacje, osoby, własne doświadczenie, rady, przestrogi (poruszenie minimum 4 spraw dot. życia w szkole). Mogą być własne propozycje - 3 p.
4. Obecność środków stylistycznych typowych dla przemówienia, np.: apostrof, pytań retorycznych, wykrzyknień - 1 p.
5. Zakończenie – np.: uogólnienie, refleksja, aforyzm, sentencja, odpowiedni cytat - 1 p.
6. Funkcjonalność stylu wypowiedzi – styl dostosowany do słuchaczy, jasność, rzeczowość, zrozumiałość wypowiedzi - 1 p.
7. Poprawne wygłoszenie przemówienia, zainteresowanie słuchaczy - 1 p.

Kierunki dla naszej lektury - Kamienie na szaniec

Drodzy Uczniowie,
nasze spotkanie z wyjątkową lekturą Aleksandra Kamińskiego Kamienie na szaniec wyznaczą następujące tematy, zagadnienia:

1. Geneza utworu.
2. Kamienie na szaniec przykładem literatury faktu.
3. Głowni bohaterowie: Zośka, Alek i Rudy (rodzina, szkoła, harcerstwo, przyjaźń, II wojna światowa).
4. Akcje sabotażowe i dywersyjne.
5. Wymowa tytułu (J. Słowacki Testament mój).
6. Akcja pod Arsenałem. 
7. Warto czy nie warto przeczytać tę lekturę?

Przypominam, że książkę rozpoczynamy omawiać 22 września. 

Dyktando w nowym roku - klasa II a i III c

1. Część A - 9 p.
Naucz się poprawnie pisać po względem zapisu i interpunkcji poniższe dyktando.
1 bł. ortograficzny zabiera punkt.
2 bł. int. zabierają punkt
Część B - 3 p.
Przypomnij sobie zasady pisowni nie" z różnymi częściami mowy (rzeczownikami, przymiotnikami w stopniu równym, wyższym i najwyższym, przysłówkami w stopniu równym utworzonymi od przymiotników, imiesłowami przymiotnikowymi i przysłówkowymi, czasownikami, przysłówkami w stopniu wyższym i najwyższym)

TERMIN - 7 października (poniedziałek) 2013 r.

Niepokorna Elżbieta

Ela wróciła ze szkoły w nie najlepszym humorze. Rzuciwszy plecak na od dawna nieodkurzany dywan w swoim pokoju i nie zdejmując nie najczystszych butów, skierowała się w stronę kuchni. Z lodówki wyjęła sok i wypiła go duszkiem. Odstawiła szklankę, nie płucząc jej i nie odkładając do zlewu. 

W drzwiach niespodziewanie stanęła mama, która wypomniała jej, że nie posprzątała w swoim pokoju, rano nie wyszła z psem na spacer, nie wstawiła do zlewu brudnych naczyń i nie odebrała brata z przedszkola. Elka już wiedziała, że nie zrealizuje dzisiaj swoich planów. Nie pójdzie do koleżanki, by posłuchać płyt niewyobrażalnie cudownego idola, nie dowie się, co niezwykłego wydarzyło się u Pawła i nie posiedzi co najmniej godziny, wypróbowując niedawno zakupiony lakier do paznokci. 

Wiedziała, że nie przejedna mamy. Nie ma wyjścia i musi spełnić jej żądania.  

Ojciec, widząc nie najweselszą minę ukochanej córeczki, powiedział, żeby nie marudziła, bo ma życie usłane różami i nie potrafi tego docenić. Nie zastanawiając się długo, Ela zripostowała: "Nie usłane różami, tylko nadziane na dwa wielkie kolce od róży!"

Powodzenia!

Za: Barbara Janik-Płocińska, Ewa Pawlic-Rafałowska,  

Język polski 150 testów, zadań i dyktand, Warszawa 2009. 

Jaka jest twoja opowieść o tym przedmiocie?

Uczniowie klasy II c,
przed Wami, mam nadzieję, bardzo ciekawy temat kolejnego wypracowania.
Ci, którzy byli ostatnio ze mną w Muzeum Etnograficznym, mogą mieć sprawę trochę ułatwioną.
Niech zabrzmi to jako zachęta do skorzystania z kolejnych wycieczek!

Temat wypracowania: Jaka jest twoja opowieść o tym przedmiocie? 
Termin - 6 maja 2013 r. Kartka A-4 w linię. Kategoria oceny - zadanie domowe.
Praca powinna liczyć minimum 21 linijek. Prace krótsze będą ocenianie tylko za realizację tematu.

Plan działania:
1. Wejdź na stronę: http://www.rzeczymowia.pl/
2. Dokładnie obejrzyj jej zawartość.
3. Przeczytaj komentarz do przedmiotów.
4. Wybierz jeden przedmiot.
5. Napisz opowieść o tym przedmiocie.
6. Oddaj wypracowanie w terminie.

NaCoBeZU
1. Realizacja tematu - 7 p.
a) ciekawy tytuł opowiadania - 1 p.
b) przedstawienie  przyczynowo-skutkowego toku zdarzeń - 1 p.
b) ciekawy sposób prowadzenia narracji, w tym: opis przedmiotu (2 p.), historia przedmiotu (1 p.), charakterystyka osób korzystających z przedmiotu (2 p.) - 5 p.
2. Kompozycja (wstęp, rozwiniecie, zakończenie) - 1 p.
3. Poprawność językowa (dop. 3 błędy) - 1 p.
4. Poprawność zapisu (dop. 1 bł. ort., 3 bł. int.) - 1 p.

Lektura zdaniem uczniów - S. Żeromski "Syzyfowe prace".

Podaję szczegóły dotyczące przygotowania się do wystąpienia na forum klasy.
Przypominam, że 28 lutego rozpoczynamy omawiać lekturę.
W czwartek (28) kartkówka ze znajomości treści lektury. 

28 lutego (czwartek) - Krzysztof
Temat: Autobiograficzne wątki w powieści Stefana Żeromskiego "Syzyfowe prace".
Tak przygotuj wypowiedź, by odpowiedzieć na pytania:
* Co to jest:  autobiografia, powieść autobiograficzna, biografia, powieść biograficzna?
* Kim był autor powieści (kilka faktów)?

* Jakie są wspólne punkty w biografii Marcina Borowicza i Stefana Żeromskiego? 

1 marca (piątek) 

      Temat: Życiorys Marcina Borowicza. 

       Tak przygotuj wypowiedź, by odpowiedzieć na pytania:

      * Kim był Marcin Borowicz? Jego pochodzenie, warunki materialne, wygląd zewnętrzny, usposobienie. Jak kształtowany był charakter Marcina przez środowisko rodzinne?  - Sandra

      * Jaki wpływ na Marcina miała nauka w wiejskiej szkole w Owczarach? - Ula

      * Jakim wpływom został poddany Marcin w Klerykowie (nauka, zainteresowania, kontakty koleżeńskie) i co z tego wniknęło? - Paulina

*     * Jakie zmiany nastąpiły w charakterze, poglądach i dążeniach Marcina Borowicza i jak je uzewnętrzniał? - Marta

 Dla wszystkich z grupy:

Jak oceniasz postać Marcina Borowicza? Jakiego bohatera będziemy nazywać dynamicznym? 

Czas na lekturę!

Drodzy uczniowie klasy II c, 

przypominam o nieuchronnie zbliżającym się terminie omawiania kolejnej lektury - tym razem to "Syzyfowe prace" Stefana Żeromskiego. Termin 25 lutego 2013 r. 

Bardzo proszę, aby każdy z Was wybrał sobie jedno zagadnienie i przygotował się do szczegółowej analizy. Chciałabym Waszą pracę z lekturą, także indywidualną, ocenić. Klasa liczy 27 uczniów, dlatego przypadają po 3 osoby na jedno zagadnienie. 

Oto lista zagadnień do wyboru:
* Wątki autobiograficzne w powieści Żeromskiego - Krzysztof
* Życiorys Marcina Borowicza - Sandra, Ula, Paulina i Marta (zamknięty punkt)
* Życiorys Andrzeja Radka - Maciej, Monika, Laura
* Życiorys Bernarda Zygiera i pamiętna lekcja języka polskiego - Marcin A. i J., Ala
* Analiza "Reduty Ordona" Adama Mickiewicza - Bartosz 
* Metody rusyfikacji przedstawione w powieści Stefana Żeromskiego - Michał B., Piotr, Patryk R. 
* Dwojakie znacznie tytułu powieści (syzyfowe prace rusyfikatorów/syzyfowe prace uczniów).
* Motyw miłości (do matki, do Biruty, do ojczyzny) - Zuzia
* Postawy uczniów wobec rusyfikacji - Sylwia 

Pożegnanie z Małym Księciem

Praca domowa - na co będę zwracać uwagę!

http://booklips.pl/wp-content/uploads/2012/05/maly-ksiaze-niepublikowany.jpg

Temat: Z Małym Księciem odwiedzasz wszystkie planety, by pomóc ich mieszkańcom.
Opowiedz o tej podróży i o udzielonej pomocy.
Termin - 7 stycznia 2013 r., kartka A-4 w linię, minimum 25 linijek tekstu. 

Kategoria - zadanie domowe - 10 p., nowy semestr. 

1. Temat - 7 p.
a) wstęp - opowiedz o spotkaniu Małego Księcia (miejsce, czas, rozmowa, podjęcie decyzji o podróży, cel) - 1 p.
b) rozwinięcie - opisz sposób podróżowania - 1 p.
c) rozwiniecie - opowiedz o wizycie na planetach: Króla, Próżnego, Pijaka, Bankiera, Latarnika i Geografa oraz o udzielonej pomocy (napisz konkretnie, jak pomogliście mieszkańcowi planety) - 4 p.
d) zakończenie - opisz wrażenia po podróży - 1 p.
2. Poprawność językowa (dopuszczalne 3 bł.) - 1 p.
3. Poprawność ortograficzna - 1 p.
4. Poprawność interpunkcyjna (dopuszczalne 3 bł.) - 1 p.

Czekam na ciekawe prace!

Temat pracy:
Wywiad z: Diogenesem, Epikurem, Zenonem z Kition, Janem Kochanowskim lub Petroniuszem na temat filozofii (do wyboru). 
1. Treść – 7 pkt
a)  ciekawy tytuł wywiadu - 1 p.
b) lid - 1 p.
c) przedstawienie gościa wywiadu - 1 p.
d) definicja filozofii, może być w wypowiedzi gościa lub twojej - 1 p.
d) 4 - 5 pytań z odpowiedziami - 3 p.
2. Poprawność językowa (dop. 3 bł.) – 1 p.
3. Poprawność ortograficzna (dop. błąd)– 1 p.
4. Poprawność interpunkcyjna (dop. 3 bł.) – 1 p

NaCoBeZU do pracy klasowej klasa II c

Poniżej podaję bardzo dokładne kryteria oceny. Praca klasowa, tak jak była zapowiedziana,
29 października 2012 r. 

Na co będę zwracać  uwagę!		Punktacja – praca klasowa nr 1
Temat: Czy warto było przeczytać książkę Aleksandra Kamińskiego Kamienie na szaniec? – napisz rozprawkę, w której odpowiesz na postawione pytanie. Twoja praca nie może być krótsza niż 70% kartki A-4.		1.Realizacja tematu	Punkty
			15
1.       Wstęp: wprowadzenie w temat, postawienie tezy, podanie autora i tytułu książki.	3	2.Zachowanie formy rozprawki	1
2.       Trzy argumenty – literatura faktu, bohaterowie, własna propozycja.	1	3.Styl konsekwentny i odpowiedni do przyjętej formy wypowiedzi  (słownictwo sygnalizujące porządek argumentowania i subiektywizm wypowiedzi).	2
3.       Pełna pierwsza argumentacja: argument (literatura faktu), przykład, wniosek.	3	4.Dbałość o graficzną segmentację tekstu; wyodrębnienie zasadniczych części pracy – wstępu, rozwinięcia i zakończenia.	1
4.       Pełna druga argumentacja: argument (interesujące życie bohaterów), przykład, wniosek.	3	5.Estetyka pisma.	1
5.       Pełna trzecia argumentacja: argument (własna propozycja), przykład, wniosek.	3	6.Zachowanie wymaganej długości pracy.	1
6.       Zakończenie: powtórzenie tezy, podsumowanie.	2	7.Poprawność językowa (dopuszczalne 3 błędy): 4 bł. – 2 pkt. 5 bł. – 1 pkt 6 bł. – 0 pkt.	3
	Razem 15 pkt.	8.Poprawność ortograficzna: 0 bł. – 3 pkt. 1 bł. – 2 pkt. 2 bł. – 1 pkt 3 bł. – 0 pkt. W przypadku uczniów ze specyficznymi trudnościami w uczeniu się: 2 bł. – 3 pkt. 3 bł. – 2 pkt. 4 bł. – 1 pkt 5 bł. – 0 pkt.	3
		9. Poprawność interpunkcyjna (dopuszczalne 3 błędy).  W przypadku uczniów ze specyficznymi trudnościami w uczeniu się dopuszczalne są cztery błędy: 4 bł. – 2 pkt. 5 bł. – 1 pkt 6 bł. – 0 pkt. 5 bł. – 2 pkt. 6 bł. – 1 pkt 7 bł. – 0 pkt.	3

Przemówienie

NaCoBeZU

Punktacja zadania domowego – przemówienie Do pierwszoklasisty!	Punkty
1.     Realizacja tematu – zwrot do adresata, określeniu celu, postawienie tezy.	1
2.     Realizacja tematu – zasadnicza część przemówienia, opisanie życia w szkole (zasad, obyczajów, przywilejów, przychylnych zachowań, niebezpiecznych zachowań itp	3
3.     Zakończenie – podsumowanie, podziękowanie za uwagę.	1
4.     Estetyka pisma, obecność akapitów (co najmniej 3).	1
5.     Poprawność językowa (dopuszczalne trzy błędy).	1
6.     Poprawność ortograficzna: 0 bł. – 2 pkt. 1 bł. – 1 pkt 2 bł. – 0 pkt. W przypadku uczniów ze specyficznymi trudnościami w uczeniu się: 2 bł. – 2 pkt. 3 bł. – 1 pkt 4 bł. – 0 pkt.	2
7.     Poprawność interpunkcyjna (dopuszczalne 3 błędy). W przypadku uczniów ze specyficznymi trudnościami w uczeniu się – dopuszczalne 4 błędy. UWAGA! Praca krótsza niż 70% kartki A-4 będzie oceniona tylko za realizacje tematu.	1

Lektury też dobre na wakacje

Przed nami upragniony czas wakacji. Mam jednak nadzieję, że znajdziecie trochę czasu, by poczytać. By wytrącić Wam z ręki argument, że nie mam, co czytać zamieszczam listę lektur na następny rok szkolny. Mam nadzieję, że uda się coś przeczytać. Niech do tego zachęcą Was słowa Wisławy Szymborskiej: 

"Czytanie książek to najpiękniejsza zabawa jaką sobie ludzkość wymyśliła". 

                            Klasa II c 

a)      A. Kamiński, Kamienie na szaniec – wrzesień

b)      Ida Fink, Zabawa w klucz - wrzesień, podręcznik

c)      Ewa Nowak, Yellow Bahama w prążki - listopad

d)     A. de Saint Exupery, Mały Książę - grudzień 

e)  Stefan  Żeromski,  Syzyfowe prace – luty

f)      E. Hemingway, Stary człowiek i morze – marzec

g)       Agata Christi, Klątwa starej stróżki – materiały ksero

h)      Ursula Le Guin, Czarnoksiężnik z Archipelagu – kwiecień

i)      Adam Mickiewicz, Pan Tadeusz – wybrane księgi (I, II, X, XII) – maj

Klasa III c 

a)      A. Fredro Zemsta - październik

b)      Sofokles Antygona – listopad

c)    G. Orwell, Folwark zwierzęcy - grudzień 

d)    Molier Skąpiec - styczeń

e)   J. Słowacki Balladyna - podręcznik

f)    M. Białoszewski Pamiętnik z powstania warszawskiego - podręcznik

g)    B. Prus, wybrana nowela – luty

h)    S. Żeromski Siłaczka – luty

i)     A. Huxel Nowy wspaniały świat - marzec

Zachęcam do założenia przedmiotowego zeszytu A-4 w szeroką linię i w grubej okładce. 

NaCoBeZu - prace klasowe nr 4

Kochani, poniżej zamieszczam obiecane kryteria oceny ostatniej w tym roku szkolnym pracy klasowej dla klasy I c i II c. Mam nadzieję, że pomoże Wam to bardzo dobrze przygotować się do tej pracy.
Klasa I c 

Na co będę zwracać  uwagę!		Punktacja – praca klasowa nr 4
Temat: Uważam, że warto (nie warto) przeczytać powieść Henryka Sienkiewicz pt. „Krzyżacy”.		1.Realizacja tematu.	Punkty
			15
1.        Wstęp: wprowadzenie w temat (możesz tu napisać kilka słów o autorze, genezie utworu, stosunku uczniów do czytania w szkole lektur), podanie autora i tytułu powieści, jednoznaczne stwierdzenie – warto lub nie warto przeczytać tę lekturę.	3	2.Spójność tekstu.	1
2.        Trzy dowody przemawiające za słusznością przyjętego tematu.	1	3.Styl konsekwentny i odpowiedni do przyjętej formy wypowiedzi  (słownictwo sygnalizujące porządek argumentowania i subiektywizm wypowiedzi).	2
3.        Pierwszy dowód (np.: poznajemy przykład w literaturze powieści historycznej, dlaczego jest to powieść historyczna), posumowanie	3	4.Dbałość o graficzną segmentację tekstu; wyodrębnienie zasadniczych części pracy – wstępu, rozwinięcia i zakończenia.	1
4.        Drugi dowód (np.: poznajemy ciekawych bohaterów, wymienić bohaterów, krótko scharakteryzować), podsumowanie.	3	5.Estetyka pisma.	1
5.        Trzeci dowód (np.: poznajemy obyczaje rycerskie, wymienić jakie, krótko opisać wybrany), podsumowanie.	3	6.Zachowanie wymaganej długości pracy - 70% kartki A-4.	1
6.        Zakończenie: powtórzenie stanowiska w pracy, podsumowanie.	2	7.Poprawność językowa (dopuszczalne 3 błędy): 4 bł. – 2 pkt. 5 bł. – 1 pkt. 6 bł. – 0 pkt.	3
	Razem 15 pkt.	8.Poprawność ortograficzna: 0 bł. – 3 pkt. 1 bł. – 2 pkt. 2 bł. – 1 pkt. 3 bł. – 0 pkt. W przypadku uczniów ze specyficznymi trudnościami w uczeniu się: 2 bł. – 3 pkt. 3 bł. – 2 pkt. 4 bł. – 1 pkt. 5 bł. – 0 pkt.	3
		9. Poprawność interpunkcyjna (dopuszczalne 3 błędy).  W przypadku uczniów ze specyficznymi trudnościami w uczeniu się dopuszczalne są cztery błędy: 4 bł. – 2 pkt. 5 bł. – 1 pkt 6 bł. – 0 pkt. 5 bł. – 2 pkt. 6 bł. – 1 pkt 7 bł. – 0 pkt.	3

Klasa II c

Na co będę zwracać  uwagę!		Punktacja – praca klasowa nr 4
Temat: Udowodnij, że warto przeczytać tę lekturę.		1.Realizacja tematu.	Punkty
			15
1.       Wstęp: wprowadzenie w temat(np.: miejsce lektur szkolnych w życiu ucznia, stosunek ucznia do lektur), postawienie tezy, podanie autora i tytułu wybranej lektury.	3	2.Spójność tekstu.	1
2.       Trzy argumenty.	1	3.Styl konsekwentny i odpowiedni do przyjętej formy wypowiedzi  (słownictwo sygnalizujące porządek argumentowania i subiektywizm wypowiedzi).	2
3.       Pełna pierwsza argumentacja: argument (np.: ciekawa akcja), przykład z lektury popierający argument, wniosek.	3	4.Dbałość o graficzną segmentację tekstu; wyodrębnienie zasadniczych części pracy – wstępu, rozwinięcia i zakończenia.	1
4.       Pełna druga argumentacja: argument (np.: bohater osoba godna naśladowania), przykład, wniosek.	3	5.Estetyka pisma.	1
5.       Pełna trzecia argumentacja: argument, przykład, wniosek.	3	6.Zachowanie wymaganej długości pracy - 70% kartki A-4.	1
6.       Zakończenie: powtórzenie tezy, podsumowanie.	2	7.Poprawność językowa (dopuszczalne 3 błędy): 4 bł. – 2 pkt. 5 bł. – 1 pkt 6 bł. – 0 pkt.	3
	Razem 15 pkt.	8.Poprawność ortograficzna: 0 bł. – 3 pkt. 1 bł. – 2 pkt. 2 bł. – 1 pkt. 3 bł. – 0 pkt. W przypadku uczniów ze specyficznymi trudnościami w uczeniu się: 2 bł. – 3 pkt. 3 bł. – 2 pkt. 4 bł. – 1 pkt. 5 bł. – 0 pkt.	3
		9. Poprawność interpunkcyjna (dopuszczalne 3 błędy).  W przypadku uczniów ze specyficznymi trudnościami w uczeniu się dopuszczalne są cztery błędy: 4 bł. – 2 pkt. 5 bł. – 1 pkt 6 bł. – 0 pkt. 5 bł. – 2 pkt. 6 bł. – 1 pkt 7 bł. – 0 pkt.	3