Lektury też dobre na wakacje

Przed nami upragniony czas wakacji. Mam jednak nadzieję, że znajdziecie trochę czasu, by poczytać. By wytrącić Wam z ręki argument, że nie mam, co czytać zamieszczam listę lektur na następny rok szkolny. Mam nadzieję, że uda się coś przeczytać. Niech do tego zachęcą Was słowa Wisławy Szymborskiej: 

"Czytanie książek to najpiękniejsza zabawa jaką sobie ludzkość wymyśliła". 

                            Klasa II c 

a)      A. Kamiński, Kamienie na szaniec – wrzesień

b)      Ida Fink, Zabawa w klucz - wrzesień, podręcznik

c)      Ewa Nowak, Yellow Bahama w prążki - listopad

d)     A. de Saint Exupery, Mały Książę - grudzień 

e)  Stefan  Żeromski,  Syzyfowe prace – luty

f)      E. Hemingway, Stary człowiek i morze – marzec

g)       Agata Christi, Klątwa starej stróżki – materiały ksero

h)      Ursula Le Guin, Czarnoksiężnik z Archipelagu – kwiecień

i)      Adam Mickiewicz, Pan Tadeusz – wybrane księgi (I, II, X, XII) – maj

Klasa III c 

a)      A. Fredro Zemsta - październik

b)      Sofokles Antygona – listopad

c)    G. Orwell, Folwark zwierzęcy - grudzień 

d)    Molier Skąpiec - styczeń

e)   J. Słowacki Balladyna - podręcznik

f)    M. Białoszewski Pamiętnik z powstania warszawskiego - podręcznik

g)    B. Prus, wybrana nowela – luty

h)    S. Żeromski Siłaczka – luty

i)     A. Huxel Nowy wspaniały świat - marzec

Zachęcam do założenia przedmiotowego zeszytu A-4 w szeroką linię i w grubej okładce. 

Przedostatnie dyktando i spotkanie z prof. Janem Miodkiem

Drodzy Uczniowie,
z przerażeniem przeglądałam kolejny wpisy na blogu, by znaleźć ostatnie dyktando. Było ono bardzo dawno temu, naprawdę dawno. Przed wami, tak jak zapowiedziałam w temacie, przedostatnie w tym roku szkolnym zmierzenie z ortografią.

Komfortowa kąpiel

   W dyskusji dotyczącej wyższości prysznica nad wanną - lub odwrotnie - przyznaję pierwszeństwo kąpielom w wannie. Bombowo jest zanurzyć się w lawendowej wodzie o temperaturze Morza Śródziemnego.

   Kojącą i odprężającą kąpiel rozpoczynam od rozpylenia pachnącego olejku. Z kuchni przynoszę tacę z przysmakami. Są tam moje ulubione malutkie pączuszki lub gorące i chrupiące racuszki. Następnie włączam płytę z ulubionymi kompozycjami, biorę gazetę, przekręcam klucz w zamku i rozkoszuję się komfortową kąpielą. Zupełnie  nie zważam na dyskomfort członków rodziny, którzy najpierw proszą, grzecznie pukając, potem żądają opuszczenia łazienki, w końcu walą pięściami w drzwi.
   Nie słyszę ich dalszych pretensji i komentarzy, bowiem w tym momencie sięgam po słuchawki. Wiem, że zasługuję na karę, a nawet czasami się wstydzę, ale za nic w świecie nie pozwolę, by ktokolwiek zakłócił mi atmosferę błogiej kontemplacji.
   Może dla niektórych to nonsens, że kocham wannę wielką i szaloną miłością, ale nie umiem i nie chcę z niej zrezygnować.

Za: B. Janik-Płocińska, E. Pawilic-Rafałowska, 150 tekstów, zadań i dyktand.

Termin dyktanda nr 9 - 18 maja 2012 r. (piątek)
Kryteria oceny - kartkówka 12 pkt.
Jeden błąd zabiera punkt; brak trzech znaków interpunkcyjnych zabiera punkt.

18 maja będziemy także rozmawiać o poprawności językowej. Poniżej zamieściłam link. Proszę wysłuchać kolejnego wykładu prof. Jana Miodka i sporządzić w zeszycie notatkę.
http://www.tvp.pl/vod/audycje/wiedza/slownik-polskopolski/wideo/w-rece-czy-w-reku-odc-11/474077

NaCoBeZU do zadania domowego.

Temat: Opisz realizację wybranego motywu literackiego w książce Henryka Sienkiewicza pt. „Krzyżacy”, wskaż inną książkę, w której jest on realizowany.

Punktacja zadania domowego – motyw literacki	Punkty
1.      Realizacja tematu – wybór motywu literackiego (podaj tytuł książki, autora i motyw).	1
2.      Realizacja tematu – wybór postaci obecnej w motywie.	1
3.      Realizacja tematu – omówienie motywu, pokazanie, jak motyw realizuje się w życiu wybranego bohatera.	2
4.       Realizacja tematu – podanie przykładu innego utworu, w którym motyw jest realizowany i krótki opis.	1
5.      Spójność tekstu, akapity.	1
6.      Poprawność językowa (dopuszczalne trzy błędy).	1
7.      Poprawność ortograficzna: 0 bł. – 2 pkt. 1 bł. – 1 pkt 2 bł. – 0 pkt. W przypadku uczniów ze specyficznymi trudnościami w uczeniu się: 2 bł. – 2 pkt. 3 bł. – 1 pkt 4 bł. – 0 pkt.	2
8.      Poprawność interpunkcyjna (dopuszczalne 3 błędy). W przypadku uczniów ze specyficznymi trudnościami w uczeniu się – dopuszczalne 4 błędy. UWAGA! Praca krótsza niż 70% kartki A-4 będzie oceniona tylko za realizacje tematu.	1

NaCoBeZu - prace klasowe nr 4

Kochani, poniżej zamieszczam obiecane kryteria oceny ostatniej w tym roku szkolnym pracy klasowej dla klasy I c i II c. Mam nadzieję, że pomoże Wam to bardzo dobrze przygotować się do tej pracy.
Klasa I c 

Na co będę zwracać  uwagę!		Punktacja – praca klasowa nr 4
Temat: Uważam, że warto (nie warto) przeczytać powieść Henryka Sienkiewicz pt. „Krzyżacy”.		1.Realizacja tematu.	Punkty
			15
1.        Wstęp: wprowadzenie w temat (możesz tu napisać kilka słów o autorze, genezie utworu, stosunku uczniów do czytania w szkole lektur), podanie autora i tytułu powieści, jednoznaczne stwierdzenie – warto lub nie warto przeczytać tę lekturę.	3	2.Spójność tekstu.	1
2.        Trzy dowody przemawiające za słusznością przyjętego tematu.	1	3.Styl konsekwentny i odpowiedni do przyjętej formy wypowiedzi  (słownictwo sygnalizujące porządek argumentowania i subiektywizm wypowiedzi).	2
3.        Pierwszy dowód (np.: poznajemy przykład w literaturze powieści historycznej, dlaczego jest to powieść historyczna), posumowanie	3	4.Dbałość o graficzną segmentację tekstu; wyodrębnienie zasadniczych części pracy – wstępu, rozwinięcia i zakończenia.	1
4.        Drugi dowód (np.: poznajemy ciekawych bohaterów, wymienić bohaterów, krótko scharakteryzować), podsumowanie.	3	5.Estetyka pisma.	1
5.        Trzeci dowód (np.: poznajemy obyczaje rycerskie, wymienić jakie, krótko opisać wybrany), podsumowanie.	3	6.Zachowanie wymaganej długości pracy - 70% kartki A-4.	1
6.        Zakończenie: powtórzenie stanowiska w pracy, podsumowanie.	2	7.Poprawność językowa (dopuszczalne 3 błędy): 4 bł. – 2 pkt. 5 bł. – 1 pkt. 6 bł. – 0 pkt.	3
	Razem 15 pkt.	8.Poprawność ortograficzna: 0 bł. – 3 pkt. 1 bł. – 2 pkt. 2 bł. – 1 pkt. 3 bł. – 0 pkt. W przypadku uczniów ze specyficznymi trudnościami w uczeniu się: 2 bł. – 3 pkt. 3 bł. – 2 pkt. 4 bł. – 1 pkt. 5 bł. – 0 pkt.	3
		9. Poprawność interpunkcyjna (dopuszczalne 3 błędy).  W przypadku uczniów ze specyficznymi trudnościami w uczeniu się dopuszczalne są cztery błędy: 4 bł. – 2 pkt. 5 bł. – 1 pkt 6 bł. – 0 pkt. 5 bł. – 2 pkt. 6 bł. – 1 pkt 7 bł. – 0 pkt.	3

Klasa II c

Na co będę zwracać  uwagę!		Punktacja – praca klasowa nr 4
Temat: Udowodnij, że warto przeczytać tę lekturę.		1.Realizacja tematu.	Punkty
			15
1.       Wstęp: wprowadzenie w temat(np.: miejsce lektur szkolnych w życiu ucznia, stosunek ucznia do lektur), postawienie tezy, podanie autora i tytułu wybranej lektury.	3	2.Spójność tekstu.	1
2.       Trzy argumenty.	1	3.Styl konsekwentny i odpowiedni do przyjętej formy wypowiedzi  (słownictwo sygnalizujące porządek argumentowania i subiektywizm wypowiedzi).	2
3.       Pełna pierwsza argumentacja: argument (np.: ciekawa akcja), przykład z lektury popierający argument, wniosek.	3	4.Dbałość o graficzną segmentację tekstu; wyodrębnienie zasadniczych części pracy – wstępu, rozwinięcia i zakończenia.	1
4.       Pełna druga argumentacja: argument (np.: bohater osoba godna naśladowania), przykład, wniosek.	3	5.Estetyka pisma.	1
5.       Pełna trzecia argumentacja: argument, przykład, wniosek.	3	6.Zachowanie wymaganej długości pracy - 70% kartki A-4.	1
6.       Zakończenie: powtórzenie tezy, podsumowanie.	2	7.Poprawność językowa (dopuszczalne 3 błędy): 4 bł. – 2 pkt. 5 bł. – 1 pkt 6 bł. – 0 pkt.	3
	Razem 15 pkt.	8.Poprawność ortograficzna: 0 bł. – 3 pkt. 1 bł. – 2 pkt. 2 bł. – 1 pkt. 3 bł. – 0 pkt. W przypadku uczniów ze specyficznymi trudnościami w uczeniu się: 2 bł. – 3 pkt. 3 bł. – 2 pkt. 4 bł. – 1 pkt. 5 bł. – 0 pkt.	3
		9. Poprawność interpunkcyjna (dopuszczalne 3 błędy).  W przypadku uczniów ze specyficznymi trudnościami w uczeniu się dopuszczalne są cztery błędy: 4 bł. – 2 pkt. 5 bł. – 1 pkt 6 bł. – 0 pkt. 5 bł. – 2 pkt. 6 bł. – 1 pkt 7 bł. – 0 pkt.	3

Dyktando nr 8

Jestem przekonana, że ćwiczenie czyni mistrza, dlatego kolejne dyktando. Tym razem, zgodnie z naszą umową, same wyrazy:

agent, akompaniament, argument, autentyczny, kontuzja, kontynent, kontynuacja, onkologia, nonsens, zaczął, znakomitą, książkę, stanąć, mężczyzna, pensja, pompa, bomba, centrum, klomb, pretensja, staną, wezmą, włączyłem, zaczną, żubrom, ludziom, kondycja, renta, front, kontrast, legenda, sonda, stempel, łąkom, tępy, tętent, zewsząd, egzemplarz, przełączyłam, remanent, rzęsa, poczęstunek, gęś, konto, tempo, temperatura, sensacja, kontrola, znamię, słowem, piórem, pchną. 

Termin dyktanda dla wszystkich klas - 16 marca (piątek). Tego dnia rozmawiamy także o kolejnym wykładzie prof. Jana Miodka. 

Na końcu języka - część 4.

Drodzy Uczniowie,
zapraszam do wysłuchania i obejrzenia kolejnego wykładu prof. Jana Miodka.
O poprawności językowej porozmawiamy na lekcji 16 marca.
http://www.tvp.pl/vod/audycje/wiedza/slownik-polskopolski/wideo/pozdro-nara-i-w-porzo-odc-10/442905

Kryteria oceny felietonu

Drodzy Drugoklasiści, zgodnie z naszą obietnicą podaję kryteria oceny felietonu.

Termin oddania mija 9 marca, przypominam o wymaganej długości pracy (minimum 70% kartki A-4 w linie). Czekam na ciekawe i estetycznie napisane felietony. 

1. Realizacja tematu – 6 pkt.

a) Zgodność z tematem, formą gatunkową i ciekawy tytuł – 1 p.

b) Aktualny temat i podanie celu wypowiedzi – 1 p.

c) Wyrazisty początek i zakończenie – 1 p.

d) Ciekawe i oryginalne ujęcie tematu – 1 p.

e) Finezja językowa (środki poetyckie, co najmniej trzy) – 1 p.

f) Wyrażenie opinii – 1 p.

2. Dbałość o graficzną segmentację tekstu; wyodrębnienie zasadniczych części pracy (wstępu, rozwinięcia i zakończenia) – 1 p.

3. Poprawność językowa (dopuszczalne 3 błędy) – 1 p.

4. Poprawność ortograficzna – 1 p.

5. Poprawność interpunkcyjna (dopuszczalne 3 błędy) – 1 p.