Antygona - bohaterka godna uwagi!

12 grudnia ostatnia w tym semestrze praca klasowa. Poniżej zamieszczam NaCoBeZU, dobrego przygotowywania się!

Na co będę zwracać  uwagę!		Punktacja – praca klasowa nr 2
Temat: O człowieku świadczą jego czyny – charakterystyka Antygony bohaterki tragedii Sofoklesa.		1.Realizacja tematu	Punkty
			16
1.      Zgodność pracy z tematem.	1	2.Zachowanie formy charakterystyki	1
2.      Przedstawienie postaci (co najmniej cztery informacje).	3	3.Spójność tekstu.	1
Opis wyglądu zewnętrznego {sposobu mówienia, poruszania się} ( co najmniej 4 informacje).	3	4.Dbałość o graficzną segmentację tekstu; wyodrębnienie zasadniczych części pracy – wstępu, rozwinięcia i zakończenia.	1
Poprawne nazwanie i opisanie cech charakteru podkreślających temat (co najmniej 4 cechy charakteru poparte przykładami).	7	5.Estetyka pisma.	1
5.      Zredagowanie oceny postaci.	2	6.Zachowanie wymaganej długości pracy – 70% kartki A-4.	1
		7.Poprawność językowa (dopuszczalne 3 błędy): 4 bł. – 2 pkt. 5 bł. – 1 pkt. 6 bł. – 0 pkt.	3
		8.Poprawność ortograficzna: 0 bł. – 3 pkt. 1 bł. – 2 pkt. 2 bł. – 1 pkt 3 bł. – 0 pkt. W przypadku uczniów ze specyficznymi trudnościami w uczeniu się: 2 bł. – 3 pkt. 3 bł. – 2 pkt. 4 bł. – 1 pkt 5 bł. – 0 pkt.	3
		9. Poprawność interpunkcyjna (dopuszczalne 3 błędy).  W przypadku uczniów ze specyficznymi trudnościami w uczeniu się dopuszczalne są cztery błędy: 4 bł. – 2 pkt. 5 bł. – 1 pkt. 6 bł. – 0 pkt. 5 bł. – 2 pkt. 6 bł. – 1 pkt. 7 bł. – 0 pkt.	3

Pożegnanie z Holdenem

W tym semestrze czeka Was jeszcze jedna praca klasowa. Temat jej związany jest z omawianą ostatnio lekturą D. Salingera "Buszujący w zbożu". Poniżej zamieszczam NaCoBeZU. Termin  - 7 grudnia.  

Na co będę zwracać  uwagę!		Punktacja – praca klasowa nr 2
Temat: Ach, ta trudna młodość - charakterystyka Holdena.		1.Realizacja tematu	Punkty
			16
1.       Zgodność pracy z tematem.	1	2.Zachowanie formy charakterystyki	1
2.      Przedstawienie postaci (co najmniej cztery informacje).	3	3.Spójność tekstu.	1
Opis wyglądu zewnętrznego {sposobu mówienia, poruszania się} ( co najmniej 4 informacje).	3	4.Dbałość o graficzną segmentację tekstu; wyodrębnienie zasadniczych części pracy – wstępu, rozwinięcia i zakończenia.	1
Poprawne nazwanie i opisanie cech charakteru podkreślających temat (co najmniej 4 cechy charakteru poparte przykładami).	7	5.Estetyka pisma.	1
5.      Zredagowanie oceny postaci.	2	6.Zachowanie wymaganej długości pracy – 70% kartki A-4.	1
		7.Poprawność językowa (dopuszczalne 3 błędy): 4 bł. – 2 pkt. 5 bł. – 1 pkt. 6 bł. – 0 pkt.	3
		8.Poprawność ortograficzna: 0 bł. – 3 pkt. 1 bł. – 2 pkt. 2 bł. – 1 pkt 3 bł. – 0 pkt. W przypadku uczniów ze specyficznymi trudnościami w uczeniu się: 2 bł. – 3 pkt. 3 bł. – 2 pkt. 4 bł. – 1 pkt 5 bł. – 0 pkt.	3
		9. Poprawność interpunkcyjna (dopuszczalne 3 błędy).  W przypadku uczniów ze specyficznymi trudnościami w uczeniu się dopuszczalne są cztery błędy: 4 bł. – 2 pkt. 5 bł. – 1 pkt. 6 bł. – 0 pkt. 5 bł. – 2 pkt. 6 bł. – 1 pkt. 7 bł. – 0 pkt.	3

Dyktando nr 4

Zapamiętujemy!
barbarzyńca, burza, jarzębina, korzeń, korzystny, kurz, Murzyn, mrzonka, narząd, narzeczony, narzekać, narzędzie, biżuteria, Bożena, ciąża, ciężki, dążyć, dożynki, drożdże, dyżur, Grażyna, gżegżółka, jeż, jeżyna, każdy, krużganek, księżyc, loża, łóżko, orzech, orzeźwienie, poprzeczka, powierzchnia, rzadki, rząd, rzecz, rzeczownik, rzeczpospolita, rzeczywisty, łyżwa, mężczyzna, miąższ, nożyczki, nóż, obroża, pasożyt, plaża, położyć, pożar, pożyczka, rożen, róża, rzemień, rzemiosło, rzepa, rześki, rzetelny, rzeźba, rzeżucha, rzucać, stowarzyszenie, smażyć, spiżarnia, spożyć, świeży, użyteczny, wieża, wrażenie, wróżyć, żaden, tchórz, urząd, zmierzch, zwierzę, żądać, żeński, żuć, żuk, żywot, żywność. 


Klasy I i II c - błąd zabiera pół punktu.

Klasa III c - błąd zabiera punkt. 

Sprawdziany, sprawdziany!

Mimo zapisania NaCoBeZU w zeszytach, podaję jeszcze raz zagadnienia, z nadzieją że dobrze/lepiej  przygotujecie się do sprawdzianu.  Sprawdzian nr 2 - 16 listopada 2011 r. (środa).
Klasa I c:
- charakteryzuję wybranych bohaterów lektury "Buszujący z zbożu",
- znam terminy: przypowieść, atrybut, podmiot liryczny, pytanie retoryczne (funkcja w utworze, po co?), hymn, wiersz sylabiczny,
- podaję po 5 informacji dotyczących epoki renesansu i Jana Kochanowskiego,
- określam podmiot liryczny i adresata w wierszach: J. Kochanowski "Czego chcesz od nas Panie" i J. Tuwim "Strofy o późnym lecie",
- wskazuję środki poetyckie we fragmentach wiersza J. Tuwima "Strofy o późnym lecie": epitety, metafory, personifikacje, apostrofy, prozaizmy, onomatopeje, powtórzenia.


Klasa II c:

- znam terminy:  fraszka, holokaust, topos (topika), 
- podaje tytuły poznanych na lekcji fraszek J. Kochanowskiego,
- określam podmiot liryczny/adresata w przykładowych fraszkach,
- określam świat przedstawiony w opowiadaniu Idy Fink "Zabawa w klucz": czas, miejsce, bohaterowie, narrator, zdarzenia,
- interpretuję tytuł opowiadania Idy Fink
- podaję przykłady złamania toposu: domu, ojca, dziecka,
- znam i określam części mowy i zdania,
- wykonuję wykres zdania pojedynczego,
- układam zdania, w których podany rzeczownik pełni różne funkcje składniowe (podmiot, orzecznik, dopełnienie, okolicznik, przydawka).


Klasa III c:

- znam i podaję funkcję środków poetyckich (podr. str. 327-329),
- określam typy liryki ze względu na wypowiedź podmiotu lirycznego i temat,
- analizuję i interpretuję wiersze: W. Szymborska "Nienawiść", Cz. Niemen " Tolerancja" i E. Stachura "Człowiek człowiekowi",
- określam świat przedstawiony w utworze W. Szpilmana "Pianista":  czas, miejsce, bohaterowie, narrator, zdarzenia. 


POWODZENIA!