Jaka jest twoja opowieść o tym przedmiocie?

Uczniowie klasy II c,
przed Wami, mam nadzieję, bardzo ciekawy temat kolejnego wypracowania.
Ci, którzy byli ostatnio ze mną w Muzeum Etnograficznym, mogą mieć sprawę trochę ułatwioną.
Niech zabrzmi to jako zachęta do skorzystania z kolejnych wycieczek!

Temat wypracowania: Jaka jest twoja opowieść o tym przedmiocie? 
Termin - 6 maja 2013 r. Kartka A-4 w linię. Kategoria oceny - zadanie domowe.
Praca powinna liczyć minimum 21 linijek. Prace krótsze będą ocenianie tylko za realizację tematu.

Plan działania:
1. Wejdź na stronę: http://www.rzeczymowia.pl/
2. Dokładnie obejrzyj jej zawartość.
3. Przeczytaj komentarz do przedmiotów.
4. Wybierz jeden przedmiot.
5. Napisz opowieść o tym przedmiocie.
6. Oddaj wypracowanie w terminie.

NaCoBeZU
1. Realizacja tematu - 7 p.
a) ciekawy tytuł opowiadania - 1 p.
b) przedstawienie  przyczynowo-skutkowego toku zdarzeń - 1 p.
b) ciekawy sposób prowadzenia narracji, w tym: opis przedmiotu (2 p.), historia przedmiotu (1 p.), charakterystyka osób korzystających z przedmiotu (2 p.) - 5 p.
2. Kompozycja (wstęp, rozwiniecie, zakończenie) - 1 p.
3. Poprawność językowa (dop. 3 błędy) - 1 p.
4. Poprawność zapisu (dop. 1 bł. ort., 3 bł. int.) - 1 p.

Motyw literacki

Na co będę zwracać uwagę przy ocenia zadania domowego 

Temat: Opisz realizację wybranego motywu literackiego w lekturze Henryka Sienkiewicza pt. „Krzyżacy”, wskaż inną książkę, w której jest on realizowany.

Punktacja zadania domowego – motyw literacki	Punkty
1.      Realizacja tematu – wybór motywu literackiego (podaj tytuł książki, autora i definicję motywu i przykład wybranego).	1
2.      Realizacja tematu – wybór postaci obecnej w motywie.	1
3.      Realizacja tematu – omówienie motywu, pokazanie, jak motyw realizuje się w życiu wybranego bohatera.	2
4.       Realizacja tematu – podanie przykładu innego utworu, w którym motyw jest realizowany i krótki opis.	1
5.      Spójność tekstu, akapity.	1
6.      Poprawność językowa (dopuszczalne trzy błędy).	1
7.      Poprawność ortograficzna: 0 bł. – 2 pkt. 1 bł. – 1 pkt 2 bł. – 0 pkt. W przypadku uczniów ze specyficznymi trudnościami w uczeniu się: 2 bł. – 2 pkt. 3 bł. – 1 pkt 4 bł. – 0 pkt.	2
8.      Poprawność interpunkcyjna (dopuszczalne 3 błędy). W przypadku uczniów ze specyficznymi trudnościami w uczeniu się – dopuszczalne 4 błędy. UWAGA! Praca krótsza niż 70% kartki A-4 będzie oceniona tylko za realizacje tematu.	1

Słowo się rzekło - w poniedziałek dyktando!

Słynna z rozlicznych fanaberii i wybuchowego charakteru dżudystka, z pochodzenia elblążanka, w towarzystwie swego chyżego, biało nakrapianego charta, w pospiechu wsiadała do superekspresu z Salzburga do Szanghaju. Wśród licznych podróżnych jej postać wywołała ogólne poruszenie. Ognistorude włosy Eulalii, tak bowiem miała na imię nasza bohaterka, ostrzyżone były na jeża. Ubrana była w superelegancki kostium. W jednej ręce trzymała smycz, na której prowadziła swojego czworonożnego przyjaciela, będącego wyraźnie w kiepskiej kondycji, gdyż po długim biegu dyszał on niczym hipopotam. W drugiej dłoni Eulalia dzierżyła pstro malowaną hinduską parasolkę na mahoniowej rączce. 

Dołączam link do kolejnego wykłady prof. Jana Miodka

http://www.tvp.pl/vod/audycje/wiedza/slownik-polskopolski/wideo/wielkanocy-czy-wielkiejnocy-odc-15/517921

Termin pisania dyktanda i rozmowy o wykładzie - 25 marca 2013 r. (poniedziałek).
Kategoria oceny - 12 p. (kartkówka)

Andrzej Radek i Bernard Zygier

Punkty potrzebne do charakterystyki Andrzeja Radka - termin 5 marca (wtorek):
* przedstawienie postaci (skąd pochodził, co wiemy o jego rodzinie) - Maciej,
* lata szkolne (opieka nauczyciela dworskiego, nauka w progimnazjum i w Klerykowie),
* cechy charakteru - Monika,
* stosunek do otoczenia i wydarzeń politycznych - Laura,
* co pomogło Andrzejowi - Alan,
* co przeszkadzało Andrzejowi - Alan,
* ocena postaci - wszyscy z grupy.

Życiorys Bernarda Zygiera i pamiętna lekcja języka polskiego  - termin 5-6 marca (wtorek):
* analiza i interpretacja "Reduty Ordona" Adama Mickiewicz (kiedy utwór powstał, co przedstawia) - Bartosz 
* Bernard Zygier - nowy uczeń w gimnazjum w Klerykowie - Marcin A.
* pamiętna lekcja języka polskiego - Marcin J. 
* opis zachowania kolegów z klasy i nauczyciela,
* ocena postaci. 

Lektura zdaniem uczniów - S. Żeromski "Syzyfowe prace".

Podaję szczegóły dotyczące przygotowania się do wystąpienia na forum klasy.
Przypominam, że 28 lutego rozpoczynamy omawiać lekturę.
W czwartek (28) kartkówka ze znajomości treści lektury. 

28 lutego (czwartek) - Krzysztof
Temat: Autobiograficzne wątki w powieści Stefana Żeromskiego "Syzyfowe prace".
Tak przygotuj wypowiedź, by odpowiedzieć na pytania:
* Co to jest:  autobiografia, powieść autobiograficzna, biografia, powieść biograficzna?
* Kim był autor powieści (kilka faktów)?

* Jakie są wspólne punkty w biografii Marcina Borowicza i Stefana Żeromskiego? 

1 marca (piątek) 

      Temat: Życiorys Marcina Borowicza. 

       Tak przygotuj wypowiedź, by odpowiedzieć na pytania:

      * Kim był Marcin Borowicz? Jego pochodzenie, warunki materialne, wygląd zewnętrzny, usposobienie. Jak kształtowany był charakter Marcina przez środowisko rodzinne?  - Sandra

      * Jaki wpływ na Marcina miała nauka w wiejskiej szkole w Owczarach? - Ula

      * Jakim wpływom został poddany Marcin w Klerykowie (nauka, zainteresowania, kontakty koleżeńskie) i co z tego wniknęło? - Paulina

*     * Jakie zmiany nastąpiły w charakterze, poglądach i dążeniach Marcina Borowicza i jak je uzewnętrzniał? - Marta

 Dla wszystkich z grupy:

Jak oceniasz postać Marcina Borowicza? Jakiego bohatera będziemy nazywać dynamicznym? 

Czas na lekturę!

Drodzy uczniowie klasy II c, 

przypominam o nieuchronnie zbliżającym się terminie omawiania kolejnej lektury - tym razem to "Syzyfowe prace" Stefana Żeromskiego. Termin 25 lutego 2013 r. 

Bardzo proszę, aby każdy z Was wybrał sobie jedno zagadnienie i przygotował się do szczegółowej analizy. Chciałabym Waszą pracę z lekturą, także indywidualną, ocenić. Klasa liczy 27 uczniów, dlatego przypadają po 3 osoby na jedno zagadnienie. 

Oto lista zagadnień do wyboru:
* Wątki autobiograficzne w powieści Żeromskiego - Krzysztof
* Życiorys Marcina Borowicza - Sandra, Ula, Paulina i Marta (zamknięty punkt)
* Życiorys Andrzeja Radka - Maciej, Monika, Laura
* Życiorys Bernarda Zygiera i pamiętna lekcja języka polskiego - Marcin A. i J., Ala
* Analiza "Reduty Ordona" Adama Mickiewicza - Bartosz 
* Metody rusyfikacji przedstawione w powieści Stefana Żeromskiego - Michał B., Piotr, Patryk R. 
* Dwojakie znacznie tytułu powieści (syzyfowe prace rusyfikatorów/syzyfowe prace uczniów).
* Motyw miłości (do matki, do Biruty, do ojczyzny) - Zuzia
* Postawy uczniów wobec rusyfikacji - Sylwia 

Czekając na wiosnę, proponuję kolejne dyktando!

Narodziny nowego dnia 

 Zza horyzontu, jeszcze leniwie, jeszcze jakby od niechcenia, niepewnie i trwożliwie wyłaniają się pierwsze promienie słońca. Kruczoczarny do tej pory nieboskłon zaczyna pod wpływem tych płochliwych promyczków ożywać, rozjaśniać się. Czerń ustępuje miejsca granatowi, granat - porannej szarudze. Nad światem nie panują już nieprzebrane ciemności, jest on teraz spowity w przytulny szal półmroku. I oto nagle, ni stad, ni zowąd niebo zaczyna płonąć. Nasamprzód żarzy się tylko malutka żółtozłota iskierka. Wkrótce jednak jest ich tysiące. Gdzie tylko nie spojrzeć, płoną one na niebie radosnym blaskiem, by na koniec połączyć się w jedno przepiękne purpurowo-złote ognisko. Swój hymn na cześć wschodzącego słońca i powolutku budzącego się dnia zaczynają wyśpiewywać ptaki. Ten wczesnoporanny minikoncert rozpoczynają trele słowika. Tu i ówdzie spod przybrzeżnych kęp trzciny i tataraku daje się słyszeć rechot żab.

Terminy:
 klasa I a - 19 lutego 2013 r. (wtorek),
 klasy II c i III c - 18 lutego (poniedziałek)