NaCoBeZU - wypracowanie

Na co będę zwracać uwagę przy ocenia zadania domowego 

Temat: Opisz realizację wybranego motywu literackiego w lekturze Henryka Sienkiewicza pt. „Krzyżacy”, wskaż inną książkę, w której jest on realizowany.

Punktacja zadania domowego – motyw literacki	Punkty
1.      Realizacja tematu – wybór motywu literackiego (podaj tytuł książki, autora, definicję motywu i przykład wybranego motywu).	1
2.      Realizacja tematu – wybór bohatera / bohaterów obecnych w motywie.	1
3.      Realizacja tematu – omówienie motywu, pokazanie, jak motyw realizuje się w życiu wybranego bohatera / wybranych bohaterów.	2
4.       Realizacja tematu – podanie przykładu innego utworu, w którym motyw jest realizowany i krótki opis.	1
5.      Spójność tekstu, akapity.	1
6.      Poprawność językowa (dopuszczalne trzy błędy).	1
7.      Poprawność ortograficzna: 0 bł. – 2 pkt. 1 bł. – 1 pkt 2 bł. – 0 pkt. W przypadku uczniów ze specyficznymi trudnościami w uczeniu się: 2 bł. – 2 pkt. 3 bł. – 1 pkt 4 bł. – 0 pkt.	2
8.      Poprawność interpunkcyjna (dopuszczalne 3 błędy). W przypadku uczniów ze specyficznymi trudnościami w uczeniu się – dopuszczalne 4 błędy. UWAGA! Praca krótsza niż 70% kartki A-4 będzie oceniona tylko za realizacje tematu.	1

Dawno nie było dyktanda! Oto ono...

Historia pewnego hobbysty

W ogóle nie wiedziałem, gdzie można znaleźć książkę "Język polski na co dzień". Poszedłem najpierw do mieszczącej się w pobliżu Ministerstwa Kultury i Sztuki księgarni, lecz - jak się przekonałem - miałem pecha. Arcymiła pani ekspedientka, eksnauczycielka historii z Krakowskiego, zza lady poinformowana mnie, że książka, której tak pożądam, była jeszcze wczoraj po południu, ale wszystkich jej egzemplarzy zażądał pewien pięćdziesięcioletni klient o wyglądzie puchacza i niepodobna mu było odmówić sprzedaży. 

- Niestety, zewsząd zalewają nas wulgaryzmy, chyba zbliża się zmierzch polszczyzny - zaczęła narzekać ekspedientka. Po chwili dodała: "Gdzież są ci wrażliwcy wzruszający się brzęczącą pszczółką na bladożółtym kwiatku nasturcji czy dostrzegający piękno niedojrzałych jabłek nieopodal jasnozielonych listków? Rzadko już dziś można spotkać miłośnika opisów. Umilkła, zauważywszy moje zażenowanie, po czym rzeczowo wyjaśniła, że w hurtowni nie umieją zharmonizować dystrybucji książek z potrzebami odbiorców. 

Termin pisania dyktanda - 5 maja 2014 r. (poniedziałek). 
Dobrej pracy! 

Ciąg dalszy nastąpi za dwa tygodnie - 19 maja.

Dyktando o niezapomnianej kolacji

To miała być niezapomniana kolacja

                         Ów dzień należałby do najpiękniejszych w życiu Mai, gdyby nie… . Po kolei.

                Po południu spomiędzy kopert wydobyła tę ozdobioną ni to pękiem róż, ni to piwonii. Zaproszenie na kolację dla dwojga na jutro o wpół do ósmej wieczór. Półprzytomna rozpoczęła przygotowania: czarna minispódniczka czy żakiet? Beżowe sandałki rzymskie czy purpurowozłociste półbuciki? Zdecydowała w okamgnieniu.

               Następnego wieczoru ruszyła do nowo wybudowanej restauracji „Pod  Herbacianą Chryzantemą”. Dotarła punktualnie, niepodobna było się spóźnić. Maurycy już czekał. Przyjechał nowiusieńkim oplem, zaparkował nieopodal kościoła Najświętszej Marii Panny, usiadł naprzeciwko portretu i poprosił o menu. Podeszła chyłkiem, ujrzała napis: „Dla VIP-ów” i zwątpiła. 

– Kimże jest mój Maurycy? Czyżby czyhała na mnie zasadzka?

Ni stąd, ni zowąd młodzieniec znalazł się tuż obok. Zaprowadził ją do sali trzy-

i czteroosobowych stolików, które oddzielały żaluzje. Zamówił ekskluzywną kolację;

dla niej kotlet z sałatką z rzeżuchy, dla siebie sushi, a także odżywcze bakłażany na parze. Jedli, rozmawiając o paryżankach lansujących modę, nowej kolekcji Armaniego, ale i też o nicnierobieniu w weekendy,o szaroburych kałużach rozlanych wzdłuż i wszerz naszej ulicy. Jednak dwuipółgodzinna rozmowa nie dała odpowiedzi na nurtujące ją pytania. 

             Tymczasem do restauracji wtłoczyła się grupka supernastolatków. Młodzież wykrzykiwała wniebogłosy.  Przyszło więc płacić rachunek, na którym podano ceny netto plus VAT. Usłyszała znienacka:

– Majko, nie wziąłem portfela ani pieniędzy, ani karty kredytowej. Zapłacisz?

Żachnęła się. Zapłaciła. 

         Wróciła do domu, myśląc o randce i półszarmanckim, półwyrachowanym Maurycym.

Za: "Ortomistrz  - dyktando", Gimnazjum nr 21 w Toruniu

Dyktando piszemy 27 stycznia 2014 r. 

Kolejne spotkanie z prof. Janem Miodkiem także 27 stycznia.

http://vod.tvp.pl/audycje/wiedza/slownik-polskopolski/wideo/mlodziezowy-slang-odc115/5533818 

Reklama w dyktandzie!

A. Reklamy

Świat jest taki prosty i jasny. Wystarczy włączyć telewizor i już wszystko wiemy. Aby mieć powodzenie u kobiet, musimy używać dezodorantu Axe, jeździć samochodem marki Toyota lub Audi. Mercedesy, lexusy i volvo są niezbędne, jeśli chce się zrobić karierę w biznesie. Prawdziwy dżentelmen powinien ponadto nosić garnitury marki Próchnik, a koszule - Wólczanki, które koniecznie należy prać w Wizirze lub Persilu, a płukać w Lenorze. Aby utrzymać dobrą kondycję, powinno się rozpocząć dzień od zjedzenia kanapki z Delmą, popitej aromatyczną herbatą Sagą. Jeśli danie obiadowe - to tylko zupa z kubka Knorra lub gotowe danie z Winiar. Zwieńczeniem kolorowego i pięknego dnia jest wypicie kawy, koniecznie Jacobs w miłym towarzystwie uroczej sąsiadki. 

Takie beztroskie życie zapewniają kredyty i pożyczki Powszechnego Banku Handlowego lub Providenta. 

Nie gorzej jest również twoim czworonożnym przyjaciołom. Pies rozkoszuje się pożywieniem Chappi, a kot nieustannie kupowałby Whiskas. Jeśli zaś od dobrobytu i nadmiaru wrażeń rozboli cię głowa - skorzystaj z rady i zażyj odpowiednią tabletkę. Jednak pamiętaj, by pozostać przy zdrowych zmysłach - wyłącz telewizor, a włącz rozum. 

B. Proszę samodzielnie przygotować reguły następujących zasad pisowni wielkiej i małej litery.

- Kiedy Żyd, a kiedy żyd?

- Kiedy krakowianka, a kiedy Krakowianka?

- Jak zapisujemy nazwy świat i dni świątecznych (przykłady)?

- Jak zapisujemy nazwy obrzędów, zabaw, zwyczajów (przykłady)? 

- Kiedy Wschód, Zachód, a kiedy wschód i zachód? 

- Kiedy Mercedes, a kiedy mercedes?

C. Wracamy do naszych spotkań z prof.  Janem Miodkiem. Bardzo proszę o uważne wysłuchanie wykładu i sporządzenie notatek w zeszycie. O jakich problemach językowych mówił pan profesor?
http://vod.tvp.pl/audycje/wiedza/slownik-polskopolski/wideo/zdjecie-z-fotoradaru-czy-fotoradara-odc-90/4137559

Termin 31 października 2013 r. (czwartek)! 

Dyktando w nowym roku - klasa II a i III c

1. Część A - 9 p.
Naucz się poprawnie pisać po względem zapisu i interpunkcji poniższe dyktando.
1 bł. ortograficzny zabiera punkt.
2 bł. int. zabierają punkt
Część B - 3 p.
Przypomnij sobie zasady pisowni nie" z różnymi częściami mowy (rzeczownikami, przymiotnikami w stopniu równym, wyższym i najwyższym, przysłówkami w stopniu równym utworzonymi od przymiotników, imiesłowami przymiotnikowymi i przysłówkowymi, czasownikami, przysłówkami w stopniu wyższym i najwyższym)

TERMIN - 7 października (poniedziałek) 2013 r.

Niepokorna Elżbieta

Ela wróciła ze szkoły w nie najlepszym humorze. Rzuciwszy plecak na od dawna nieodkurzany dywan w swoim pokoju i nie zdejmując nie najczystszych butów, skierowała się w stronę kuchni. Z lodówki wyjęła sok i wypiła go duszkiem. Odstawiła szklankę, nie płucząc jej i nie odkładając do zlewu. 

W drzwiach niespodziewanie stanęła mama, która wypomniała jej, że nie posprzątała w swoim pokoju, rano nie wyszła z psem na spacer, nie wstawiła do zlewu brudnych naczyń i nie odebrała brata z przedszkola. Elka już wiedziała, że nie zrealizuje dzisiaj swoich planów. Nie pójdzie do koleżanki, by posłuchać płyt niewyobrażalnie cudownego idola, nie dowie się, co niezwykłego wydarzyło się u Pawła i nie posiedzi co najmniej godziny, wypróbowując niedawno zakupiony lakier do paznokci. 

Wiedziała, że nie przejedna mamy. Nie ma wyjścia i musi spełnić jej żądania.  

Ojciec, widząc nie najweselszą minę ukochanej córeczki, powiedział, żeby nie marudziła, bo ma życie usłane różami i nie potrafi tego docenić. Nie zastanawiając się długo, Ela zripostowała: "Nie usłane różami, tylko nadziane na dwa wielkie kolce od róży!"

Powodzenia!

Za: Barbara Janik-Płocińska, Ewa Pawlic-Rafałowska,  

Język polski 150 testów, zadań i dyktand, Warszawa 2009. 

Jaka jest prawda o Gedzie?

Temat pracy:
W świecie Archipelagu Ged jest postacią niezwykłą. Wciel się w rolę dociekliwego dziennikarza z Roke i stwórz reporterski portret Geda.   

Wskazówki do pracy:
a) wstęp
Wyjaśnij, dlaczego szukasz prawdy o Gedzie (podziw, krążące plotki, jakaś niespodziewana opinia, wątpliwości co do tego, czy sława jest zasłużona)
Możesz zacząć tak:
Trudno byłoby wśród mieszkańców Archipelagu znaleźć kogoś, kto nie słyszał o wielkim czarnoksiężniku Gedzie. Postanowiłem jednak sprawdzić, czy rzeczywiście jest to człowiek tak idealny, jak głosi opowieść.

b) rozwinięcie
Opisz, gdzie się udałeś, by zebrać informacje (wioska Dziesięć Olch, Roke ...)
Nakreśl sylwetki swoich rozmówców. Przywołaj ich wypowiedzi, opinie na temat Geda.

c) zakończenie
Możesz przedstawić własną opinię, podsumować efekty swojej pracy dziennikarskiej, odpowiedzieć na pytanie "Jaki naprawdę jest Ged?"

Pamiętaj, aby:
- zaciekawić czytelnika wielowymiarowością Geda
- wprowadź: pytania retoryczne, zdania wykrzyknikowe, elementy opisu miejsc, rozmówców
- nadaj tytuł swojemu artykułowi

Powodzenia!

(za: bnd.ibe.edu.pl)

Czas zacząć pisać!

Pierwszy post w nowym roku szkolnym 2013/2014 dedykuję Uczniom klasy III c.

Kochani, zgodnie z naszą umową, publikuję kryteria oceny pierwszego wypracowania.
Temat:
Napisz list do Parysa (mitologicznego bohatera), w którym przekonasz go, aby tobie ofiarował jabłko niezgody albo nie ofiarował nikomu ze względu na Troję. W liście wykorzystaj 3 funkcje wypowiedzi (przedstawieniową, ekspresywną, impresywną, fatyczną lub poetycką). 

NaCoBeZU
Treść - 4 p. 
4 p. - uczeń pisze list, w którym skutecznie przekonywuje Parysa do zmiany decyzji, podaje argument z potwierdzającym do przykładem; w wypowiedzi odwołuje się do mitu; list zawiera trzy funkcje wypowiedzi; dostrzegalny jest pomysł i konsekwencja wypowiedzi
3 p. - uczeń pisze list, w którym skutecznie przekonywuje Parysa do zmiany decyzji, podaje argument z potwierdzającym do przykładem; w wypowiedzi odwołuje się do mitu; list zawiera trzy funkcje wypowiedzi
2 p. -  uczeń pisze list, w którym skutecznie przekonywuje Parysa do zmiany decyzji, podaje argument z potwierdzającym do przykładem; w wypowiedzi odwołuje się do mitu; list zawiera dwie funkcje wypowiedzi,
1 p. -  uczeń pisze list, w którym skutecznie przekonywuje Parysa do zmiany decyzji, podaje argument z potwierdzającym do przykładem; w wypowiedzi odwołuje się do mitu; list zawiera jedną funkcje wypowiedzi
0 p. - uczeń pisze pracę nie na temat
Błąd rzeczowy zakłócający logikę wypowiedzi oraz błędy dotyczące rodzajów i gatunków literackich, tytułów, imion bohaterów tekstów wskazanych w podstawie programowej powodują obniżenie oceny o jeden poziom
Segmentacja tekstu - 1 p.
1 p. – zachowany logiczny tok rozważań, segmentacja konsekwentna i celowa
0 p. – brak uporządkowania logicznego, segmentacja przypadkowa lub brak segmentacji
Styl - 1 p.
1 p. – styl konsekwentny, dostosowany do formy wypowiedzi
0 p. – styl niekonsekwentny lub niedostosowany do formy wypowiedzi.
Język - 2 p. 
2 p. – dopuszczalnych 5 błędów (składniowych, leksykalnych, frazeologicznych, fleksyjnych lub stylistycznych)
1 p. – dopuszczalnych 6 błędów (składniowych, leksykalnych, frazeologicznych, fleksyjnych lub stylistycznych)
0 p. – powyżej 6 błędów (składniowych, leksykalnych, frazeologicznych, fleksyjnych lub stylistycznych)
Ortografia - 1 p.
1 p. – dopuszczalne 2 błędy (3 błędy uczniowie ze specjalnymi wymaganiami)
0 p. – powyżej 2 błędów
Interpunkcja - 1 p.
1 p. – dopuszczalne 3 błędy (4 błędy uczniowie ze specjalnymi wymaganiami)
0 p. – powyżej 3 błędów